Veja o que mudou este ano letivo no Agrupamento!
Durante a reunião, foram abordados conceitos como o
ciclo da poupança, os diferentes perfis de investidor e os principais riscos
associados aos investimentos. Destacou-se ainda a importância de fazer um orçamento
pessoal, definir objetivos financeiros e adotar hábitos de poupança
conscientes.
A atividade procurou reforçar o papel da educação
financeira no dia-a-dia dos jovens, ajudando-os a compreender melhor o valor do
dinheiro e a importância de planear o futuro com responsabilidade.
Alexandra Araújo, Liliana Lopes,
Luna Guimarães - 11.ºB
Assim, foi eleita a aluna Matilde Silva, do 10.º E.
Alexandra Araújo, Liliana Lopes,
Luna Guimarães - 11.ºB
Os trabalhos de Halloween 
elaborados pelos alunos dos 3.º e 4.º anos da EB do Ave e pelos seus familiares ficaram fantásticos! Foi com grande empenho e dedicação que os alunos envolveram as famílias na realização desta atividade, que se encontra em exposição na escola! Assim, celebramos a tradição da disciplina de inglês, tendo sempre em consideração a proteção do meio ambiente! Todos os trabalhos foram feitos com materiais reciclados e reutilizados.
"Ao desligar o telemóvel, a escola acendeu o diálogo. E foi no silêncio dos ecrãs que se ouviu, outra vez, o som da educação."
No dia 23 de outubro, um grupo de alunos e professores da Escola Básica do Ave e da Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso, do Eco-Agrupamento de Escolas de Póvoa de Lanhoso, juntou-se aos restantes elementos das Eco-Escolas do Concelho e à equipa da Câmara Municipal da Póvoa de Lanhoso com uma grande missão!... No Pavilhão Multiusos de Paredes, associaram-se a muitas Eco-Escolas portugueses e participaram no Dia das Bandeiras Verdes Eco-Escolas. Nesta Cerimónia, entre outras ações, foram entregues as Bandeiras Verdes Eco-Escolas conseguidas graças ao trabalho de qualidade desenvolvido em prol da Educação Ambiental e do Desenvolvimento Sustentável, bem como os Certificados relativos aos Eco-Agrupamentos e aos Eco-Municípios. Neste Dia pequenos grupos representaram muitos elementos / muitas ações… que têm deixado grandes marcas… não só nas nossas Eco-Escolas, no nosso Eco-Agrupamento e no Município da Póvoa de Lanhoso.
Um agradecimento especial à Câmara Municipal
da Póvoa de Lanhoso, à Direção do nosso Eco-Agrupamento, a todos quantos têm permitido
cumprir esta missão!
Mais um ano estamos TODOS de PARABÉNS!!!
Continuemos a praticar eco-atitudes que ajudem a manter 100% ECO… este
Agrupamento… o Concelho da Póvoa de Lanhoso!
Equipas
Eco-Escolas da EB do Ave e da Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso
No passado dia 16 de outubro, o Jardim de Infância de Simães assinalou o Dia Mundial da Alimentação com diversas atividades dedicadas à promoção de hábitos alimentares saudáveis.
Lúcia Salgado
Alice Leite
16 de outubro,
“Dia Mundial da Alimentação”, um momento para refletir sobre algo que, sendo
tão simples e quotidiano, sustenta toda a vida: o” ato de comer”. Comer é mais do que satisfazer a fome: é
partilhar, agradecer e a possibilidade de cuidarmos uns dos outros.
Neste dia, parece-me
importante recordar as palavras de Padre Vieira, que, no Sermão de Santo
António aos Peixes, dizia "para a carne, há dias de carne, para o peixe,
dias de peixe, e para as frutas, diferentes meses no ano; porém o pão é comer
de todos os dias”.
O pregador lembrava-nos que o pão, alimento de
todos os dias, representa aquilo que é essencial e comum a todos os seres humanos
- o sustento, a necessidade, a simplicidade.
Que este dia nos inspire a valorizar o pão que chega à mesa, fruto do trabalho de muitos. Que saibamos fazer do pão não apenas alimento, mas também símbolo de partilha e fraternidade.
Luna
Guimarães, 11.ºB
O Dia da Alimentação
faz-nos refletir sobre os nossos hábitos alimentares e o respeito pelos
recursos que a natureza nos oferece. Mensagem que nos interpela quando lemos” O
Sermão de Santo António aos Peixes”, pois a crítica aos comportamentos egoístas
e a ingratidão do homem perante as dádivas da terra é tão atual!
Assim como Padre
António Vieira apelava a uma atitude de respeito e equilíbrio, também “O Dia da
Alimentação” relembra a importância de consumir com consciência, valorizar o
que temos e agir com responsabilidade, para que todos possamos partilhar o alimento
de forma justa e sustentável.
Lara Silva, 11.ºB
No dia 15 de outubro, o auditório da Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso encheu-se de cor, entusiasmo e espírito europeu para celebrar o Erasmus Day 2025.
O evento contou com a presença
do Diretor da Escola, que deu início à sessão com um breve discurso
de abertura, destacando a importância do programa Erasmus+ na formação pessoal,
académica e cultural dos nossos alunos. O Diretor acompanhou toda a atividade,
testemunhando o entusiasmo e o envolvimento de todos os participantes.
A apresentação esteve a cargo das
alunas Bruna Macedo e Diana Oliveira,
do 12.º E, que começaram por explicar o que é o Programa
Erasmus+ e a sua relevância na criação de oportunidades de mobilidade
e intercâmbio entre países europeus. De seguida, mostraram algumas das
muitas mobilidades realizadas por alunos do nosso agrupamento ao
longo dos últimos anos, com destaque para as experiências vividas em diferentes
países parceiros.
Num momento mais interativo, as
apresentadoras desafiaram o público através do Mentimeter, onde
procuraram saber o que o Erasmus significava para cada um dos presentes. As
respostas mais referidas foram “viajar”, “novas
experiências”, “novas amizades”,“interculturalidade” e “oportunidade” —
palavras que resumem perfeitamente o espírito deste programa europeu.
Seguiram-se os testemunhos
de alunos que participaram em mobilidades no ano letivo anterior, no
âmbito do projeto “Roots of Success: Well-being and Culture in the
European School”.
Os alunos Santiago Silva, Jesus Tinoco e Luna
Guimarães, do 11.º B, partilharam a sua experiência em Benevento,
Itália, relatando as aprendizagens, os momentos vividos e as amizades
criadas. Também as alunas Lara Castro (10.º E), Inês Gonçalves
(10.º A) e Nádia Ferreira (10.º D) deram o seu contributo,
mostrando que o Erasmus+ é muito mais do que uma viagem — é uma
experiência que transforma e aproxima culturas.
Outro momento alto da manhã foi
a apresentação dos trabalhos do desafio “Cartaz do Erasmus Day”,
iniciativa que mobilizou a criatividade dos alunos. A grande vencedora
foi Lara Amorim, do 10.º D, cujo cartaz foi eleito como
o preferido.
Para encerrar o evento com chave de
ouro — e uma boa nota musical —, subiu ao palco o talentoso Tomás Costa,
do 10.º A, que nos brindou com o Hino da Alegria ao
som do seu trompete 🎺. Um
final vibrante, onde ouvimos e sentimos a alegria que dá nome a este
hino, encerrando assim um dia cheio de partilha, inspiração e espírito
europeu! 🎵
(Texto escrito com recurso a IA)
Parlamento dos Jovens
Esta semana os delegados e subdelegados da Escola Básica do Ave e do ensino secundário da ESPL foram convocados para uma reunião presencial no dia 8 de outubro, nas respetivas escolas.
A reunião com
os alunos representantes tinha como objetivo principal relembrar a dinamização
do projeto “Parlamento dos Jovens”, cujo tema é a Literacia Financeira. Com este
projeto os envolvidos adquirem conhecimentos e conceitos financeiros, que
permitem tomar decisões responsáveis sobre a gestão do dinheiro e desenvolver hábitos
de poupança.
Cada escola
poderá apresentar várias Listas compostas por um número máximo de 10 alunos/as.
Posteriormente, cada lista deverá divulgar 3 medidas relacionadas com o tema do
Parlamento referido anteriormente.
Localmente,
cada escola elegerá a lista que representará a comunidade escolar na 2.ª fase,
a nível distrital.
A fase final
deste projeto decorrerá na Assembleia da República durante 2 dias com as
intervenções das listas vencedoras a nível nacional.
Este projeto é
uma excelente oportunidade para os alunos desenvolverem as suas capacidades
críticas e compreender alguns dos problemas do quotidiano familiar.
Nos dias 1
e 2 de outubro, a Escola
Secundária e a EB do Ave promoveram uma atividade de acolhimento
especialmente organizada para facilitar a integração escolar e social dos novos
alunos migrantes. A iniciativa contou com a presença de diversos professores,
técnicos e de um grupo de alunos mentores, crianças e jovens que também vieram
de outros países em anos anteriores e que, de forma voluntária, integram agora
a Bolsa de Alunos Mentores, apoiando os novos colegas na adaptação à nossa
escola.
A sessão teve início com uma breve apresentação individual dos alunos, que
partilharam as suas experiências, dificuldades e facilidades encontradas na
adaptação à nova realidade escolar. Alguns alunos trouxeram objetos típicos dos
seus países de origem e partilharam com todos os colegas. Esta partilha foi
acompanhada com atenção pela Direção do Agrupamento, na
pessoa da Dra. Sandra Dias,
que reforçou a importância do apoio contínuo aos estudantes migrantes.
Seguiu-se um peddy paper pela escola, onde os alunos foram desafiados a
cumprir o “Passaporte do Acolhimento”, permitindo aos novos alunos conhecerem
os diferentes espaços e serviços disponíveis, guiados pelos alunos mentores.
A atividade terminou de forma descontraída com uma partilha de lanche,
onde alguns alunos trouxeram iguarias tradicionais dos
seus países de origem, momento em que
todos puderam conviver e trocar experiências num ambiente acolhedor e
inclusivo.
Com esta iniciativa, o Agrupamento reforça o seu compromisso com a integração, o respeito pela diversidade e o apoio à
comunidade migrante,
proporcionando um espaço seguro e de partilha para todos os alunos.
Os alunos de PLNM e a professora da disciplina
Na semana
passada nos dias 1 e 2 de outubro, os delegados e subdelegados da Escola Básica
do Ave e da ESPL foram convocados para uma reunião presencial, nos auditórios
das duas escolas.
O principal
objetivo do encontro foi analisar e propor medidas para tornar os intervalos
mais atrativos sem o uso do telemóvel, incentivando uma convivência mais
dinâmica e saudável entre os alunos.
Durante o
encontro, os alunos partilharam várias ideias criativas. O objetivo comum foi
claro: promover momentos de pausa mais interativos e saudáveis, reforçando o
espírito de comunidade escolar.
A reunião
incluiu ainda a eleição dos representantes para a equipa de avaliação interna
do agrupamento, reforçando a importância da participação ativa dos estudantes
nas decisões da vida escolar.
O ambiente foi
marcado pela colaboração e entusiasmo, demonstrando que os alunos estão
empenhados em contribuir para uma escola mais dinâmica e acolhedora.
Foi com muito entusiasmo que aceitamos o desafio de participar no projeto “Aquaponia” juntamente com o Clube Cons(Ciência) da nossa escola, a EB do Ave.
A Aquaponia é um sistema sustentável de
produção de alimentos que combina a aquicultura (criação de peixes) com a
hidroponia (cultivo de plantas sem solo). Os peixinhos ajudam no
desenvolvimento das plantas e as plantas, por sua vez, purificam a água onde
vivem os peixinhos. É um processo natural do qual resultam alimentos mais
saudáveis e economiza-se bastante água!
No dia 17 de setembro iniciámos o projeto
com uma pequena formação, aprendemos muitas curiosidades sobre aquaponia, sobre
os cuidados a ter com os peixinhos e com as plantas. Ajudamos a pesar e a
colocar dentro do aquário 15 pequenas carpas e já temos uma “cama” com algumas
alfaces e espinafres em desenvolvimento.
Agora muitas tarefas, cuidados e responsabilidades esperam por nós!
Alunos do 4.ºA
Ler
Mas será mesmo tudo possível?
Poderá o amor vencer todas as adversidades?
- Ficou curioso?
Leia esta obra-prima que Camilo escreveu em
apenas duas semanas quando estava preso na Cadeia da Relação.
Ana Freitas, Rodrigo Moutinho, Sara Dias –
11.ºB
Ver
O filme “Ted” é uma comédia criativa e muito divertida. O filme mistura comédia, fantasia e emoção, mostrando a importância da amizade e do amadurecimento.
Onde começa a comédia? Onde está a amizade?
Veja o filme e descubra esta dicotomia.
Tiago Costa, 11.ºB
Ouvir
A canção “September” dos Earth, Wind & Fire
é como uma viagem a uma memória feliz.
Não é sobre nostalgia triste, mas sobre aquele
calor que fica quando recordamos um amor vivido.
Fala da noite de 21 de setembro, não tanto pela
data em si, mas pela magia do momento.
A música descreve a alegria de dançar, rir e
partilhar sentimentos sem pensar no amanhã.
O refrão com o famoso “ba-dee-ya” não precisa
de palavras — é pura emoção.
É como se dissesse que, às vezes, a felicidade
não se explica, sente-se.
O ritmo cheio de energia convida todos a
celebrar juntos.
E, no fundo, a mensagem é simples: a música
guarda memórias que nunca se apagam.
Por isso, cada vez que a ouvimos, é como voltar
àquela noite especial.
É um hino à alegria, ao amor e à festa que a
vida pode ser.
Miguel Costal, 11.ºB, Diogo Pontes, 11.ºB
Na nossa escola,
celebrámos este dia atendendo à proposta dos professores de línguas
estrangeiras e realizámos trabalhos que representavam as diferentes línguas
faladas na Europa.
Alguns dos trabalhos
desenvolvidos como: cartazes sobre as diferentes línguas onde estivesse
presente uma palavra ou expressão da língua escolhida; desenhámos camisolas que
foram pintadas com a bandeira de cada país e com emblemas que lembrassem as diferenças
entre países e as suas línguas.
Com esta atividade pretendemos acentuar a existência de diversas culturas espalhadas pela Europa relembrando que muitas delas têm o seu próprio idioma e forma de comunicar, como a diferença de alfabeto e a sua gramática.
Começou mais um ano letivo e nós começamos a recolher opiniões sobre esse começo.
Os pais agradeceram a clareza da informação em relação às reuniões de
início do ano
letivo.
De acordo com as opiniões dos alunos dos diferentes anos de escolaridade concluímos
que os alunos de 10.º ano foram os que mais sentiram este “início”.
Na opinião das auxiliares de educação “A escola sem canalha não é escola”.
Alexandra Araújo, Liliana Lopes, Luna Guimarães - 11.ºB
O Agrupamento de Escolas da Póvoa de Lanhoso iniciou o ano letivo com uma receção especial aos seus alunos dos Cursos Profissionais.
Para além de serem recebidos em seis
novos laboratórios de Informática, totalmente equipados e preparados
para responder aos desafios atuais da área tecnológica, os estudantes tiveram
ainda direito a um kit de boas-vindas, composto por uma
mochila com material escolar.
Com estas condições, o AEPL reafirma o seu
compromisso em proporcionar uma formação prática, inovadora e de qualidade,
criando as condições ideais para que os alunos cresçam, aprendam e construam o
seu futuro profissional.
Desejamos a todos um excelente ano letivo, cheio
de aprendizagens e conquistas!
No dia 14 de setembro, Porto de Ave recebeu o 8.º BTT XCO Tesouros do Ave, integrado no Campeonato do Minho. Um dia cheio de energia, competição e espírito desportivo!
Já em outubro, arranca o programa Diabetes em Movimento, um projeto
comunitário e gratuito de exercício físico para pessoas com diabetes tipo 2, a
decorrer até junho de 2026 no Pavilhão da Escola Básica do Cávado, em Monsul.
Leonor Melo - 11.ªB
Póvoa com cultura sob o olhar dos alunos do 11.°B
O Município da Póvoa de Lanhoso associa-se às Jornadas Europeias do Património com visitas guiadas e um peddy paper no Castelo de Lanhoso, já nos dias 13, 14, 20 e 21 de setembro, das 09h30 e às 12h30 e das 14h00 às 18h00.
Inscreve-te em: castelo.lanhoso@mun-planhoso.pt
Mara Silva e Lara Silva - 11.°B
Eugénio de Andrade, in "As Mãos e os Frutos"
Cada ano letivo nasce nos dias de setembro e com ele o registo das atividades no nosso jornal “Preto no Branco”. A “luz é perfeita e mais doirada,/e há uma fonte crescendo no silêncio” que esperamos ilumine toda a comunidade com vista ao bem estar de todos e que o nosso jornal seja o seu espelho.
A coordenadora do jornal,
Lurdes Silva
Ao longo deste ano letivo, no Clube ConviveMAIS, desenvolvemos vários projetos com um objetivo comum: dar vida, cor e significado aos espaços da nossa escola, usando palavras positivas e motivadoras. O verdadeiro propósito foi este — trabalhar em conjunto para melhorar os nossos espaços de convivência.
Antes de iniciar cada projeto,
reuníamos para discutir ideias, fazer um plano, distribuir tarefas e… mãos à
obra! Entre as muitas iniciativas, destacamos:
-O Banco da Amizade, pensado
para que, sempre que alguém se sentir sozinho, possa usufruir de um espaço
acolhedor, com uma mensagem criada pelos alunos:
“Neste banco da amizade
É para ter empatia.
Senta-te aqui comigo
Vamos viver com alegria”
Um lugar onde se pode estar
sozinho… ou onde alguém “atento” se pode aproximar para conversar, escutar, ou
simplesmente estar presente.
-A Macaca colorida, onde
recuperámos um jogo da infância de todos nós, acrescentando-lhe palavras
motivacionais em várias línguas.
-As Pinceladas com Valores,
placas pintadas com frases que nos lembram, logo à entrada da escola, aquilo
que realmente é importante!
-As Escadas dos Afetos,
que degrau a degrau, relembram palavras inspiradoras para enfrentar os desafios
do dia a dia.
Estas foram apenas algumas das
ideias que os alunos trouxeram e concretizaram com entusiasmo e dedicação.
Mais do que um clube, o
ConviveMAIS foi um verdadeiro espaço de convivência saudável: brincámos muito,
aproveitámos o espaço exterior sempre que possível, recuperámos jogos e
brincadeiras de antigamente, aprendemos novos jogos uns com os outros — porque
brincar também é aprender.
Pintámos, sujámos a roupa (e as
mãos!), rimos, partilhámos, e acima de tudo, percebemos que quando trabalhamos
juntos, com um objetivo comum, tudo vale a pena.
Aqui, todos tiveram lugar, todos
foram ouvidos e todos fizeram parte de algo especial. A nossa escola está a
ganhar mais cor— e isso deve-se às ideias, à participação, ao envolvimento, à
criatividade e ao entusiasmo dos nossos alunos.
No fundo, percebemos que não pintámos apenas o chão ou placas de madeira — pintámos memórias, sorrisos, aprendizagens e laços que ficam para a vida. Cada espaço transformado carrega um pouco de nós, pois juntos somos capazes de transformar o mundo — começando pelo lugar onde crescemos.
Leituras encenadas é uma atividade que o Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares do município tem vindo a prestar há já alguns anos às escolas do concelho.
As atrizes Dalila Lourenço e
Margarida Silva (alunas que passaram pela Escola Secundária e participaram em atividades
da Semana da Leitura e em várias peças de teatro levadas à cena pelo professor
Afonso Fonseca) têm vindo a proporcionar aos alunos do Pré-Escolar e do 1º
ciclo, momentos inesquecíveis a partir da adaptação de obras escolhidas pelos
professores bibliotecários, depois de auscultados os professores titulares das
turmas.
São já 2 anos de um trabalho
digno de apreço por todos os que puderam assistir às suas representações.
Ficámos todos mais ricos, muitas vezes emocionados até às lágrimas e esperamos
voltar a contar com a vossa presença, alegria e profissionalismo. Continuem a
trazer-nos a magia da palavra, da música, dos gestos, do amor e da dádiva aos
outros através da vossa arte.
Da parte da coordenadora da biblioteca do AEPL, um sincero e profundo agradecimento às atrizes pela ajuda que prestam na promoção da leitura.
Rosa Sousa- coordenadora da
BE
Para recordar e repetir mais vezes
Este ano letivo, na EB do Ave,
decidimos dar continuidade ao projeto que iniciámos durante a pandemia
“companhia das cartas” e que entretanto mudámos para “Memórias”, pois é nossa
intenção interagir mais no sentido de reavivar e aprender com as memórias e
partilha das vivências dos senhores e senhoras que se encontram no Centro
Paroquial e Social de Taíde.
No dia 3 de dezembro, a turma do 9º
A, as professoras Natália Almeida, Rosa Sousa e Carla Azevedo voltaram a descer
a ladeira para levar aos mais velhos um bocadinho de alegria, alterar a rotina
das tardes mais frias, ouvir e aprender com as suas histórias de vida.
Num primeiro momento, em pares ou
grupo de três, os alunos ofereceram um postal (da coleção dos artistas que
pintam com a boca e com os pés) a todos os presentes e propuseram-se escrever
aos familiares uma mensagem de Natal. Depois seguiu-se o momento em que mostraram
os seus dotes vocais com canções natalícias em português, francês e inglês, às
quais responderam duas senhoras com as cantigas do tempo em que cantavam nos
ranchos e na lavoura e em que as suas vozes eram mais cristalinas. “Sabe
menina, eu adoro cantar, acho que fui feita a cantar!”
Muito comunicativos e recetivos
às nossas perguntas e interação, foi com alguma tristeza que terminámos a
visita, mas com a promessa de voltarmos mais vezes e também de os recebermos na
nossa escola para novas experiências e sensações.
Impressões dos alunos:
“Que experiência bonita”, Cecília
“Nunca pensei viver um momento
tão agradável com os idosos”, Eduardo
“Os idosos são uma fonte
inesgotável de sabedoria”, Inês
“Temos de vir cá mais vezes, é
tão bom sair da escola”, Gabriel
Em fevereiro, na semana dedicada
aos fetos, recebemos na nossa escola um grupo de senhores e senhoras mais
ativos para uma tarde de convívio. Falou-se da forma como ocupavam os seus
poucos tempos livres, dos jogos e brincadeiras com que se entretinham quando
eram crianças: o jogo do botão, do pião, do espeto, da macaca, do lencinho; da
construção dos seus próprios brinquedos com materiais simples, da natureza ou
de desperdícios, como as bolas e as bonecas de trapos, carrinhos de madeira e
rolamentos, fisgas; instrumentos musicais que criavam com pedaços de cana ou de
caule do centeio.
Tivemos a oportunidade de ver
como se deitava o pião, se jogava ao ióó, pois o Sr. António ainda tem mãos
para estas e outras habilidades. E entre os jovens, houve quem não desistisse
de treinar até conseguir por o pião a rodar no chão e depois apanhá-lo com a
mão. E não faltou a alegria contagiante da professora Rosa que cantarolou:
“Gira que gira o meu pião, mas não to dou nem por um tostão! Eu tenho um pião,
um pião que dança, eu tenho um pião, mas não to dou não”.
Houve também da parte dos jovens
a tentativa de ensinar como se brinca hoje com o telemóvel e o tablet, mas os
olhos e o movimento dos dedos já não ajudam…
E seguiu-se um pequenino lanche,
um bolo feito na sala pelos alunos e servido pela Mafalda, que se encontra a
estagiar nesse Centro Paroquial.
Com os exames à porta e algumas
matérias para rever, os alunos do 9º ano não puderam terminar o encontro final
deste projeto e foi ao 7º B que coube, no dia 11 de junho, fazer a despedida.
Pelas 10.30 h descemos a calçada
que nos separa do Centro e, com uma manhã de temperatura amena e alguma
excitação, fomos recebidos pela Dra. Cátia que, depois dos cumprimentos a todos
os presentes da parte das professoras Natália e Rosa, distribuiu os alunos
pelas mesas onde se encontravam os senhores e senhoras mais autónomos para
jogarmos.
A comunicação nem sempre foi
fácil, dada a surdez, falta de visão e alguma desistência perante a dificuldade
da motricidade fina… , mas acabam por abrir o seu coração, contam-nos um pouco
das suas vidas, dos seus desejos, das suas dores…
Ligeiramente desorientados e sem saber
o que fazer num primeiro momento, os alunos foram-se integrando, percebendo
como agir e mostraram-se muito cuidadosos e carinhosos com as palavras e os
gestos. Ficaram tão sensibilizados e apegados aos seus pares, que num tom um
pouco desalentado os ouvimos dizer: “OH! Não! Temos mesmo de ir embora…”
Sentimos que da parte deles
também a nossa presença é bem-vinda e gostam da nossa companhia.
Ficou a promessa de um novo
reencontro em setembro. Ou quem sabe, num próximo dia de férias?
As professoras: Rosa Sousa e
Natália Almeida
Na última semana de escola o Jardim de Infância de Taíde promoveu a Semana Cultural para a qual definimos diferentes atividades para cada dia da semana.
Texto escrito e ilustrado pelos alunos do 1.º e 2.º Ciclos e pelos membros do Clube (Cons)Ciência.
Nem sempre
nos parecem fáceis as ligações entre passado e presente, mas de facto, eles
estão inevitavelmente interligados. Atualmente observamos bastante ceticismo em
relação a muitos acontecimentos históricos, mas, uma coisa é o facto que
aconteceu e outra, bem diferente, são as interpretações que dele são feitas,
umas mais válidas que outras. Mas o mais preocupante é a perspetiva de que o
progresso e a evolução da Humanidade são lineares. Esta afirmação é falsa e
tentarei demonstrar isso através desta síntese. O que será que mudou e
permaneceu nos últimos 100 anos e de que forma?
Neste
enquadramento temporal, a primeira mudança que eu considero importante foi a
refutação da teoria positivista. No século XIX, as significativas descobertas
em termos do conhecimento científico e os avanços da medicina trouxeram um
sentimento extremo de otimismo para o futuro. Esta ideia de que o futuro é
previsível e o progresso é contínuo, entrou em colapso com o desencadear da
Primeira Guerra Mundial (A Grande Guerra), iniciada em 1914. Tendo esta
envolvido todos os continentes, foi uma guerra total, mas piores foram os seus
efeitos. O grau de miséria, a fome intensa durante e após, os milhões de
mortos, quer civis, quer militares, falam por si. Quando falo deste tema gosto
de referir o Tratado de Versalhes que responsabilizou a Alemanha pela guerra e
não só a obrigou a assinar o acordo como também a pagar reparações de guerra
cujo valor era subjetivo e pouco claro. A falta de transparência que houve
nestas cimeiras da paz em 1919, tendo em conta que este conflito terminou em
1918 com o Armistício de
Compiègne, ainda permanece atualmente nas relações políticas entre países. Vejamos o seguinte exemplo: Donald Trump e o
líder Russo, encontram-se na Arábia Saudita para decidir o futuro da Ucrânia,
sem uma das partes fundamentais: a Ucrânia.
Após a Grande Guerra, algumas mudanças foram feitas,
desde o surgimento de vanguardas artísticas, a emancipação feminina, embora
limitada, mudanças nos costumes e a proliferação de regimes democráticos.
Com o fracasso da Sociedade das Nações em manter a
paz repete-se um novo conflito à escala mundial (1939-1945). Com a existência
de confrontos ideológicos entre os totalitarismos e as democracias liberais,
esta ultrapassa, em termos éticos e morais, a primeira. Quando Hitler em 1933
chegou ao poder e começou a intolerância, com as minorias, considerando apenas legitima
a raça Ariana, lança as bases para o que veio a surgir - a Solução Final,
levada a cabo no Holocausto. Esta intolerância ainda persiste na atualidade e é
evidente nos partidos extremistas que são contra os ciganos, os árabes e, de
forma generalizada, os imigrantes. Da mesma forma que Hitler foi eleito
democraticamente, atualmente está a ocorrer o mesmo com partidos populistas que
devido a astuciosas manobras e aproveitamento das redes sociais conseguem um
grande número de votos.
Enquanto que após ambos os conflitos mundiais, os
EUA apoiaram a Europa financeiramente (Ex.O Plano de Marshall, anunciado em
1947), o atual Presidente dos Estados Unidos da América acusa a União Europeia
(UE) de ser um projeto com o propósito de destruir os EUA e de não garantir a
paz nem a voz das pequenas nações em termos internacionais e com esse
argumento, impõe tarifas comerciais aos Estados-membros da UE. No caso de Trump
não há dúvidas: a América vem primeiro, mesmo que o país, apesar da grande
margem de consumo interno, dependa fortemente das exportações para o PIB.
Da mesma forma que em 1929 com o Crash da Bolsa de
Wall Street, ocorreu uma enorme crise económica, cujos efeitos foram
esmagadores, atualmente devido à globalização e à interdependência dos
mercados, qualquer pandemia e crise dissemina-se muito rapidamente e faz sentir-se
de forma violenta nos quatro cantos do mundo, como foi o exemplo da Covid-19.
Os ciclos de recessão e de prosperidade dos EUA repercutem-se rapidamente no
mundo.
Nos nossos dias, a ONU, assim como a Sociedade das
Nações no passado, enfrenta desafios, mas é uma organização essencial e temos
visto resultados que o comprovam. No
entanto, a existência de alguns membros permanentes no Conselho de Segurança
inviabiliza a aprovação de resoluções, pois estão mais preocupados com os seus
próprios interesses do que com a paz e com o bem comum, sempre foi assim e será
sempre uma continuidade.
Em 1945, Portugal manteve-se autoritário enquanto na
Europa se assistia à queda dos fascismos. O mesmo aconteceu com as
descolonizações que no caso Português, em particular, resultaram em guerras sem
sentido que enfraqueceram economicamente o país e que podiam ter sido
totalmente evitadas, bem como o número trágico de vítimas mortais e de
incapacitados. Estas tendências imperialistas/colonialistas mantêm-se, vejamos
os casos de invasão da Ucrânia pela Federação Russa ou as pretensões à
Groenlândia, por parte da presidência norte-americana.
Com o fim da Segunda Guerra Mundial, a Europa saiu
destruída e perdeu definitivamente a sua supremacia no mundo que mantinha desde
o século XIX. Dá-se assim início à Guerra Fria: dois blocos antagónicos, o
bloco ocidental (liderado pelos EUA) que defendia as democracias liberais e o
liberalismo económico e o bloco de Leste (liderado pela URSS) que defendia o
comunismo e a planificação da economia. Com o fim do período da Guerra Fria e
do Bipolarismo, reforçou-se a hegemonia dos EUA, a partir de 1991, mas logo
surgem novos pólos económicos. Um desses pólos é a China que mantendo o
comunismo a nível interno, criou um sistema alternativo - o socialismo de
mercado, abrindo-se à economia de mercado a nível externo.
Em Portugal, a maior mudança foi a Revolução do 25
de Abril de 1974 e a democratização do país que levou à atual constituição,
aprovada em 1976 e que apesar de várias revisões permanece a mesma e com ela
aderimos à UE.
Hoje, a UE
continua a garantir o
respeito pelos Direitos Humanos cuja declaração surgiu em 1948, que apesar das
atrocidades das guerras e das várias tensões religiosas, nacionalistas e
pluriétnicas que ainda permanecem nos nossos dias, continuam a ser os ideais da
UE. Outra permanência é que o continente Africano sofre ainda as consequências
do colonialismo, evidentes no caminho do desenvolvimento de todos os seus
países.
Foi também a
partir do fim da Guerra Fria que proliferaram os grupos e países com posse de
armamento nuclear, principalmente no Oriente e um aumento significativo dos grupos
extremistas islâmicos e que hoje desafiam a segurança a nível mundial.
A preocupação com o ambiente, uma enorme alteração
dos dias de hoje, que tem sensibilizado vários ativistas como a Sueca Greta
Thunberg, assume-se como uma das causas que mais nos mobiliza como jovens. No
entanto, o ceticismo relativamente às alterações climáticas por parte de
líderes políticos aumentou e tem-se tornado um enorme entrave à mudança.
Foram, de facto, os avanços tecnológicos que
permitiram a globalização, no entanto, permanecem desigualdades no acesso às
TIC.
A UE continua
a ser um projeto único e por isso, original e Portugal, ao integrá-lo em 1986, tirou
proveito para o desenvolvimento económico do país, com os maciços investimentos
nas infraestruturas, no setor da saúde e da educação entre muitos outros,
contribuindo para a diminuição do analfabetismo. No entanto, atualmente outros
obstáculos persistem: não existe no nosso país, na atualidade, falta de acesso
à informação, pois rapidamente pesquisamos na internet e encontramos respostas
e temos o ensino obrigatório até aos 18 anos. Esperava-se assim, dotar as
futuras gerações com espírito crítico, aumentar a produtividade e, de
certa forma, contribuir para a valorização da ética, para o cumprimento das
leis, para o respeito pelos Direitos Humanos e pela diversidade que seriam
características de uma população mais instruída. Mas tal não se está a verificar e isso prova que a
evolução da Humanidade não é linear, mas muito complexa.
Apesar das crises e conflitos do passado, a
Humanidade tem mostrado capacidade de superação (por exemplo a atual relação
entre a França e a Alemanha desde a criação da CECA em 1951). Com diálogo,
cooperação e respeito entre os povos, é possível construir um futuro melhor.
Aprender com a história e valorizar a sua aprendizagem nas escolas e outras
instituições de formação, é a meu ver, o primeiro passo para garantir a paz e a
justiça no mundo.
Simone Marques, 12.º D
