Saúde mental - 1.ª Sessão

No dia 02 de fevereiro, a enfermeira, Cátia Garim, veio à escola, mais concretamente à sala 20,  turma 11.º B, com o objetivo de realizar uma sessão sobre saúde mental.

No início da sessão, realizámos um jogo para quebrar o gelo. Atirámos uma bola de praia uns aos outros, que continha várias frases escritas. Quando alguém apanhava a bola, a frase onde o polegar direito ficava era a que tinha de completar. Por exemplo: “O momento mais feliz da minha vida foi…”, ao que alguém respondeu “o nascimento da minha irmã”. Esta atividade ajudou a criar um ambiente mais descontraído e facilitou a participação de todos, tornando mais fácil falar sobre as nossas emoções.

De seguida, respondemos a um pequeno questionário sobre o que é a saúde mental. Pudemos, então, concluir que a saúde mental é o bem-estar emocional e psicológico que nos permite lidar com os desafios da vida, com os outros e com nós próprios.

No final da sessão, a enfermeira apresentou várias frases e tivemos de dizer se eram verdadeiras ou mitos. Uma das frases foi: “As pessoas com problemas mentais são agressivas e preguiçosas”. Esta atividade ajudou-nos a compreender que existem muitos preconceitos e ideias erradas sobre a saúde mental. Ficou claro que estas afirmações são mitos e que contribuem para a discriminação das pessoas que enfrentam problemas de saúde mental.

Em conclusão, consideramos muito importante que a escola continue a promover este tipo de iniciativas. A saúde mental deve ser levada a sério e integrada no ambiente escolar, pois cuidar da mente é cuidar do nosso bem-estar o que é essencial para o nosso futuro.

Os alunos do 11.ºB

Uma aventura em busca do astro-rei

 

Escrita criativa

Imagina que, certo dia, o Sol desapareceu e que, na companhia de Yi, um jovem que gostava muito de tiro ao arco e nunca falhava um alvo, vives uma aventura em busca deste astro-rei.

 

O resgate do Sol

Certo dia, na Coreia, o rei Gago, sempre arrogante, invejoso e mal-humorado, decidiu estragar um belo dia de Sol aos seus súbditos, saqueando o imponente astro-rei, pois ambicionava ser a única estrela do universo.

- Se-se-serei a exclusiva luz de todos os lu-lu-lugares do mundo! Cães de fogo, ataquem! – ordenou, nervoso e altivo.

E, assim, estes animais cumpriram imediatamente a ordem do seu superior, tendo tudo ficado escuro e deprimente. 

Sem luz, os dias correram devagar, tristes, solitários e sombrios… Dispus-me, então, a procurar o Yi para que este, por ser muito habilidoso e rápido, me ajudasse a recuperar o brilhante e magnífico Sol.  

Subimos montes escarpados, transpusemos rios gélidos, passamos por verdes planícies, até que avistamos o que diríamos ser um exército militar de sapos fortemente armados até aos dentes. Queriam o Sol de volta. Assim, todos juntos partimos à sua procura, porque “a união faz a força”! 

Passaram-se dias até que, ao longe, apareceu uma pequena luz. Aproximamo-nos e eis que… o Sol estava encolhido numa minúscula jaula rodeada pelos cães de fogo. Muito poderosos, os sapos lançaram jatos de água que afugentaram aqueles guardas ferozes. O Yi, com uma flecha certeira, conseguiu, por fim, abrir a jaula, resgatando o Sol. 

5.º A

Os lobos saqueadores

O Sol desapareceu repentinamente. Pensei, de imediato, em pedir ajuda ao Yi, rapaz muito corajoso e hábil, que usa o arco e as flechas de forma bastante certeira. Sabedor e experiente, ele aceitou ajudar-me, mostrando a sua humildade.

Sem luz e com temperaturas muito baixas, procuramos um abrigo como faziam os povos recoletores. Já aquecidos pelo fogo, ouvimos uns sons estranhos e contínuos:

- Auuuu! Auuuu! Auuuu! 

Eram os lobos que tanto procurávamos. Saímos apressadamente da gruta e seguimos os uivos assustadores, mas caminhamos medrosamente, pois não sabíamos quantos animais teríamos de enfrentar. 

E, de repente, vimos uma alcateia. Ficamos preocupados, porque as tochas de fogo que os podiam assustar, estavam a apagar-se por causa do vento. Estes animais ferozes estavam a guardar uma gruta muito iluminada onde permanecia o nosso amigo Sol. Decidimos, então, lançar na mesma direção várias flechas com pequenos pedaços de carne que tínhamos levado para nos alimentarmos e, assim, os lobos esfomeados deixaram a entrada da gruta complemente livre. Resgatamos o Sol, cortando a rede que o prendia, e este subiu lentamente, iluminando novamente a Terra.  

5.º B

 

Ver, ouvir e ler

 Ver

Rocky III mostra Rocky Balboa, famoso e campeão mundial de boxe que fica rico e começa a lutar de forma mais moderada. Tudo muda quando surge Clubber Lang, um lutador forte e agressivo que desafia Rocky. Após uma grande perda, Rocky percebe que precisa de mudar a sua forma de lutar e aceita a ajuda de um antigo rival para voltar ao topo.

Ouvir

“Fix You”, dos Coldplay,

Dor, perda e o desejo de ajudar alguém a superar momentos difíceis. A música transmite empatia e esperança, mostrando que o apoio e o cuidado podem confortar quem está magoado, mesmo quando não é possível resolver todos os problemas. Começa calma e vulnerável, crescendo depois em intensidade para simbolizar força e superação.

                                                                                                Diogo Pontes e Miguel Costa, 11.ºB

Ler

Amores de uma Solteirona, de Lillian Bell,

 

A história de uma mulher que está prestes a completar 30 anos e é falada pela sociedade da época como uma "velha solteirona". Num contexto em que o casamento era visto como o único destino de sucesso para as mulheres, esta recusa-se a desistir da sua busca pela felicidade e pelo amor verdadeiro.

Eu recomendo este livro para quem gosta de histórias românticas e de amor intenso. Nós aprendemos com este livro que não precisamos de ter um parceiro para sermos felizes. 

Ana Catarina, Sara Dias, Catarina Conceição e Yara Machado do P59

“Ida ao teatro” enriquece aprendizagem dos alunos do 9.º ano

           No dia 22 de janeiro de 2026, os alunos do 9.º ano do Agrupamento de Escolas da Póvoa de Lanhoso participaram numa visita de estudo, designada “Ida ao Teatro”, a qual consistia em assistir à representação da peça Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, pela Companhia de Teatro “A Instantes D'Aplausos”, no auditório do Espaço Vita, na Cidade Braga.

              Esta atividade, organizada pela disciplina de Português, teve como principal objetivo aprofundar o estudo da obra trabalhada em sala de aula. Através de uma encenação dinâmica, os alunos puderam compreender melhor a crítica social presente na peça, bem como a mensagem moral e pedagógica veiculada pelo seu autor, representada por personagens simbólicas de diferentes grupos da sociedade da época.

              Durante a tarde, devido à intempérie que atingiu a cidade de Braga, a visita de estudo prosseguiu no Braga Parque, onde os alunos tiveram tempo livre para convívio, refeições, ida ao cinema e momentos de lazer.

              Esta atividade letiva contribuiu para o reforço do espírito de grupo, encerrando a atividade de forma positiva e descontraída.

 

Cátia Guimarães e Francisca Fernandes (9.ºB)

Dia Internacional da Educação

 

O Dia Internacional da Educação, proclamado pela Assembleia Geral das Nações Unidas e celebrado anualmente a 24 de janeiro, reconhece o papel fundamental da educação na construção de sociedades mais justas, inclusivas, pacíficas e sustentáveis, em consonância com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4).

No nosso Agrupamento, esta data foi assinalada pelos alunos do 2.º e 3.º ciclos da Escola Básica do Ave através da construção de um mural coletivo, desenvolvido no âmbito das disciplinas de Educação Visual, Educação Tecnológica e Cidadania e Desenvolvimento. Partindo do tema “Da Minha Escola eu Transformo o Mundo”, cada aluno elaborou um projeto de desenho individual, refletindo sobre os seus valores, sonhos e sobre o papel da escola na transformação da sociedade.

Através desta iniciativa, os alunos foram convidados a pensar criticamente sobre a importância da educação na construção de um mundo melhor, tendo participado de forma empenhada, com reflexões e mensagens muito pertinentes, reveladoras de consciência social, sentido de responsabilidade e esperança no futuro.

ARTIGO DE OPINIÃO

Um futuro melhor nasce nos sonhos dos jovens

  Nos dias de hoje, nós, jovens, sentimo-nos perdidos, sem rumo e muitas vezes, é difícil encontrarmos motivação e causas pelas quais vale a pena nos esforçarmos e lutarmos, mas acreditamos que os sonhos de cada um e a ambição por um futuro melhor sejam as causas que nos movam!

  Em primeiro lugar, o que nos faz levantar todos os dias de manhã são os nossos sonhos e o que queremos fazer da nossa vida, sendo isso extremamente pessoal e variável, podendo ser algo comum, como casar e ter filhos ou algo mais global como salvar a vida do planeta e, consequentemente, a vida de cada ser humano.

  Em segundo lugar, a ambição de ter um futuro melhor também é uma das principais causas que nos mobilizam. As gerações passadas poluíram, criaram conflitos e agora cabe-nos a nós, jovens, mudarmos e agir para que o nosso futuro não seja distópico, isto é, um mundo em que não possamos respirar por causa da poluição, ou vivamos sob a ameaça de uma guerra nuclear e passe a ser mais utópico, ou seja, mais puro, mais digno, mais limpo… por isso nós, não podemos cair em facilitismos nem acreditar em soluções rápidas, porque tal como diz o provérbio “Roma e Pavia não se fizeram num dia”, o nosso futuro também precisa de tempo…é necessário um esforço diário e contínuo para alcançar algo bom, consolidado e propício a longo prazo, mas nunca podemos esquecer os nossos valores, pois se isso acontecer já não estaremos a lutar por algo melhor mas a ser egoístas! E estamos, sim, a lutar por um benefício próprio!

  Não é fácil encontrar causas que nos movam, num mundo cheio de tentações às quais podemos ceder, por isso, temos de nos manter focados e lutar pelo que realmente importa, os nossos sonhos e um futuro melhor. É a esperança num amanhã mais justo pautado pelos valores que defendemos e acreditamos que nos transformam em agentes de mudança!

Jesus Tinoco, Lara Silva, Rodrigo Moutinho: 11.ºB

ARTIGO DE OPINIÃO

 Um mundo para todos

O que nos fará levantar do sofá com vontade de lutar por um bem maior? A nós, jovens, o ambiente e a preocupação com o futuro do nosso planeta é algo que nos impele a lutar em prol de um objetivo comum.

                Um aspeto intrínseco aos jovens é desejarem fazer a diferença. A primeira ação que nos ocorre é a necessidade de acabar com grandes empresas poluidoras e produtoras de substâncias como os clorofluorocarbonetos (CFC). A título de exemplo que utilizamos no nosso quotidiano e que a maior parte de nós possui, destacam-se os desodorizantes em spray e a laca de cabelo ou qualquer outro produto que tenha o mesmo efeito. De facto, apesar de pensarmos que estes produtos são totalmente inofensivos, grande parte dos seus componentes é a principal causa do famoso Buraco na Camada de Ozono.

                De realçar outro grande problema que leva os jovens a quererem agir: a poluição das águas e como esse facto afeta os animais marinhos. Esta maleita tem inicio nas grandes fábricas que descarregam materiais e químicos não reutilizáveis para rios que se tornam autênticos “caixotes do lixo” a céu aberto. Estas ações têm grandes e gravíssimas consequências, pois quando o rio segue o seu percurso e desagua no mar, estes “resíduos” invadem o habitat natural de todos os animais marinhos que os confundem com comida. O desfecho para grande parte destes animais é a morte, porém muitos outros sobrevivem e acabam por ficar com microplásticos no seu organismo. Consequentemente, seguindo a lógica da cadeia alimentar, esses seres vivos acabam frequentemente no prato do próprio Ser Humano que os ingere sem realmente se dar conta. Uma jovem que luta incessantemente por esta causa é Greta Thunberg que viaja pelo mundo para alertar as populações da gravidade e do perigo em que se encontra o meio ambiente, tentando mexer com as pessoas para o facto de nada fazerem para travar esse problema e suplicando pela nossa atenção.

                Por último, mas não menos importante, poder-se-á ainda apontar a caça furtiva, presente em países da África e da América. Essas práticas tornaram-se um dos principais perigos a contribuir para a diminuição das espécies e, já demasiadas vezes, para a sua extinção. Um exemplo flagrante são os elefantes utilizados para diversos tipos de comércios e transações, provocando desta forma uma drástica diminuição desta espécie que sempre fez parte do imaginário de qualquer criança.

                Em suma, é verdade que o nosso planeta está a sofrer, está a morrer por dentro e nós somos os principais culpados dessa doença que o corrói. Será que conseguem perceber que quem acabará sempre por sofrer as consequências destes atos, somos nós? Neste momento, não sabemos até que ponto será já possível reverter a situação, porém, queremos acreditar que nunca é tarde para agir e enfrentar o problema que causamos com garra e vontade porque o futuro da «NOSSA CASA» está nas nossas mãos!

Leonor Barbosa, Letícia Lopes, Santiago Bártolo:11.ºB

Parlamento dos Jovens - definição de propostas

 No passado dia 22 de Janeiro, realizou-se uma eleição para selecionar uma lista do Parlamento dos Jovens que representará a nossa escola. Após serem divulgados os resultados, verificamos que a lista vencedora foi a Lista B, sendo eleitos 10 mandatos, seguida da Lista E, que elegeu 8 mandatos e, por fim, a lista V, que elegeu 5 mandatos. Esta eleição foi realizada a partir da colaboração de alguns alunos do 12.º ano, que passaram de sala em sala, apelando ao voto, levando até às mesmas o boletim de voto.

No dia 23 de Janeiro, após a distribuição dos mandatos já ter sido do nosso conhecimento foi realizada uma reunião no âmbito da eleição das propostas que a nossa escola apresentará. Foram selecionadas 3 propostas, reformuladas em conjunto por parte das três listas existentes, visando incluir um ponto apresentado por cada uma.

Com a presença de 18 jovens das variadas listas, definiram-se, por fim, os tópicos a serem tratados na próxima reunião.

Os alunos do 11.ºB

O Cantar dos Reis em Travassos

Hoje, o grupo do Jardim de Infância de Travassos saiu à comunidade para cantar os Reis pela freguesia.

Esta atividade permitiu às crianças vivenciar uma tradição cultural, promovendo o contacto com a comunidade local.

As crianças demonstraram entusiasmo, cooperação e sentido de grupo, aprendendo a importância de preservar as tradições e de se relacionar com os outros.

Maria da Graça Oliveira

Semana das Literacias - Praça Eng. Armando Rodrigues

 

A Semana Jovem das Literacias, atividade que partiu de um grupo de estudantes do AEPL e teve o apoio da Câmara municipal, dedicada à formação e participação ativa dos jovens, decorreu nos dias 13, 14 e 15 de Janeiro de 2026. Neste evento estiveram em destaque diferentes áreas fundamentais para a cidadania contemporânea — literacia política, financeira, digital, mediática e emocional — apresentadas através de debates, oficinas, mesas-redondas e momentos culturais.

O programa envolveu professores, alunos, representantes de diferentes instituições e outros convidados, que promoveram a reflexão crítica sobre temas como democracia, investimentos segurança digital, desinformação, empatia e escolhas vocacionais.

Enquanto alunos do 11.°B, presentes nas atividades do dia 14, consideramos que esta foi uma iniciativa bem organizada e fundamentada que nos ajudou a entender muito bem o painel da Literacia Financeira. Compreendemos, com a ajuda de pessoas especializadas nessa matéria, que devemos estar atentos a múltiplas situações do nosso quotidiano, até porque o futuro somos nós!

Alexandra Araújo, Liliana Lopes, Leonor Barbosa e  Luna Guimarães, 11.ºB

AEPL distinguido com o Selo Protetor 2025-2027

O nosso Agrupamento foi distinguido com o Selo Protetor, no passado dia 7 de janeiro, pela Comissão Nacional de Promoção dos Direitos e Proteção das Crianças e Jovens (CNPDPCJ), numa cerimónia realizada em Gondomar, que reuniu diversas entidades e estabelecimentos em matéria de infância e juventude/educação reconhecidos pelas suas práticas consistentes na promoção e proteção dos direitos das crianças e jovens.

Esta distinção constitui um reconhecimento do trabalho desenvolvido pelo Agrupamento na construção de uma cultura organizacional orientada para a prevenção de situações de risco, a identificação precoce de sinais de perigo, a adoção de boas práticas internas e o reforço da articulação em rede, contribuindo para a criação de um ambiente educativo seguro, inclusivo e promotor do desenvolvimento integral dos alunos.

O Selo Protetor reflete, assim, o compromisso contínuo do Agrupamento com a proteção das crianças e jovens, através da implementação do acompanhamento, sinalização e intervenção, em articulação com as estruturas internas da escola e com entidades externas parceiras, nomeadamente a CPCJ.

Este reconhecimento reforça a responsabilidade do AEPL em continuar a investir em estratégias que promovam o bem-estar, a segurança e o sucesso educativo de todos os alunos, assumindo a promoção dos direitos e a proteção das crianças e jovens, como um eixo central da sua missão educativa.

Alunos dos Cursos Profissionais no Mercado de Oportunidades da Póvoa de Lanhoso

Os alunos dos Cursos Profissionais do Agrupamento de Escolas da Póvoa de Lanhoso participaram na 4.ª edição do Mercado de Oportunidades, que decorreu nos dias 7 e 8 de janeiro, na Praça Eng. Armando Rodrigues.

Esta iniciativa, promovida pelo Município da Póvoa de Lanhoso, afirma-se como um importante espaço de encontro entre empresas, instituições, escolas e jovens, com o objetivo de promover a empregabilidade, o empreendedorismo e o desenvolvimento económico local.

O evento contou com a participação de 17 entidades, incluindo empresas e instituições locais e regionais, proporcionando aos nossos alunos contacto direto com o mundo do trabalho, oportunidades de recrutamento e momentos de reflexão sobre o futuro profissional.

Ao longo dos dois dias, o Mercado de Oportunidades incluiu talks, mesas redondas, workshops e momentos de partilha, reforçando a ligação entre a escola, o tecido empresarial e a comunidade.

 

#MercadoDeOportunidades #CursosProfissionais #Empregabilidade #AEPL #PóvoaDeLanhoso #FuturoComOportunidades

 

 Rosa Costa

O corta-mato deste ano letivo

 No dia 9 de Janeiro, realizou-se o nosso corta-mato local, uma atividade desportiva que promove a prática do exercício físico ao ar livre. O corta-mato consiste numa corrida em terreno natural e conta com a participação de alunos de vários anos e diferentes escolas. Nesta prova os alunos testam a sua resistência, esforço e espírito de superação mas também permite incentivar hábitos de vida saudáveis.

 Este evento é importante porque promove o convívio entre alunos, o trabalho em equipa e o fair play, tornando o desporto uma parte essencial da vida escolar.

Vê a reportagem clicando na imagem

Os alunos do 11.ºB

Alunos do 8.ºB levaram os Reis ao Centro Social e Paroquial de Taíde

 No dia 8 de janeiro, os alunos do 8.º B realizaram uma visita ao Centro Social de Taíde, onde tiveram a oportunidade de cantar os Reis aos idosos, proporcionando um momento de alegria, convívio e partilha.

De seguida, alunos e seniores participaram numa atividade manual conjunta, construindo coroas, o que tornou o encontro ainda mais especial e significativo. Esta experiência promoveu a troca de sorrisos, histórias e afetos entre diferentes gerações, criando um ambiente de proximidade e carinho, e oferecendo momentos de companhia e animação que ajudaram a quebrar a rotina diária dos idosos.

A iniciativa destacou a importância de manter vivas as tradições e de promover valores como o respeito, a solidariedade e a empatia, reforçando os laços entre a escola e a comunidade. Depois destes encontros, já não é o primeiro, ficamos sempre com o coração quentinho e com vontade de voltar, pois somos sempre recebidos com muito carinho.

Maria Natália Almeida

Cabazes de Natal

 

As turmas do Curso Profissional de Saúde, em colaboração com o grupo de EMRC, conseguiram entregar cabazes às famílias mais necessitadas do nosso agrupamento, contribuindo para um Natal certamente mais feliz.

Esta iniciativa só foi possível graças ao apoio e à generosidade dos alunos, professores, funcionários e famílias do nosso agrupamento, que colaboraram com a oferta de alimentos para a constituição dos cabazes.

Começamos o ano com um profundo agradecimento a todos os que tornaram este gesto solidário possível. Muito obrigado! 

 Ana Bomtempo 

Ver, ouvir e ler

VER

O filme Bad Boys foi lançado em 1995 e teve a direção de Michael Bay. As duas personagens principais são Mike Lowrey e Marcus Burnett. Mike Lowrey é interpretado pelo ator Will Smith, e Marcus Burnett é interpretado por Martin Lawrence.

Este filme conta a história de dois detetives da polícia de Miami, Mike Lowrey e Marcus Burnett, que precisam de resolver um caso importante envolvendo o roubo de drogas do depósito policial. Para proteger uma testemunha e continuar a investigação, eles são obrigados a trocar de identidade, o que causa várias situações de conflito e humor.

Como conseguirão cumprir esta missão?

 Lucas Silva e Tiago Costa, 11.ºB

OUVIR

A canção “I’m Not Afraid”, de Eminem, aborda sobretudo o tema da superação pessoal e da mudança. Lançada em 2010, a música marca um momento importante na carreira do artista, pois reflete a sua luta contra o vício, os erros do passado e a vontade de recomeçar. Eminem assume uma postura honesta e vulnerável, reconhecendo as falhas que cometeu, mas afirmando que já não tem medo de enfrentar as consequências nem os desafios que surgem no seu caminho.

A letra transmite uma mensagem de coragem e responsabilidade, não só para si próprio, mas também para os seus fãs, a quem promete ser um exemplo mais positivo. O refrão reforça a ideia de união e apoio mútuo, mostrando que ninguém precisa de enfrentar os seus problemas sozinho. Assim, “I’m Not Afraid” é uma música inspiradora, centrada na esperança, na força interior e na possibilidade de mudança.

Além disso, “I’m Not Afraid” é uma música que vale a pena ouvir pela sua mensagem motivadora e sincera. A combinação entre a letra emotiva e a intensidade da interpretação de Eminem torna a canção impactante e fácil de relacionar com experiências pessoais. Ao ouvir esta música, somos incentivados a refletir sobre os nossos próprios medos e dificuldades, encontrando força para seguir em frente. Por isso, recomendamos esta canção a todos os que procuram inspiração, coragem convictos de que é possível mudar.

Diogo Pontes e Miguel Costa, 11.ºB

 LER

O Fabricante de Lágrimas, de Erin Doom, é um livro que aborda a história de Nica, uma rapariga que ficou órfã aos oito anos. Os seus pais tiveram um acidente de carro e Nica, aos 17 anos, foi adotada pelo casal Milligan que também adotou Rigel, um rapaz misterioso com um passado sombrio. A lenda do Fabricante de Lágrimas parece ganhar vida e os dois vão ter que passar por medos e traumas juntos.

Ao ler O Fabricante de Lágrimas, sente-se ser uma intensa e emoção. É uma história que nos prende do início ao fim. A relação entre os protagonistas é complexa, marcada pela dor, por segredos e sentimentos profundos, o que torna a leitura envolvente. Recomendamos este livro a quem gosta de romances dramáticos, sombrios e cheios de emoção e que deixam marca mesmo depois de terminar.

 Ana Freitas, Rodrigo Moutinho e Sara Dias, 11.ºB

 

E ainda os torneios Inter-turmas…

 Realizaram-se na última segunda e terça feiras do 1.º período, no Agrupamento de Escolas da Póvoa de Lanhoso, os Torneios Interturmas para todos os anos de escolaridade.

Com uma participação muito expressiva, em que o dinamismo, empenho e motivação dos participantes contribuíram para a criação de um ambiente competitivo regulado pelo Fair Play e desportivismo de todos, sucederam-se os jogos de Futsal e Voleibol.

Com o objetivo de demonstrar o alcance de algumas das aprendizagens essenciais da disciplina de Educação Física nas modalidades em questão, num total de 18 jogos de Futsal em campo reduzido para o 3.º Ciclo, 15 jogos de Futsal em campo regulamentar para os alunos do décimo ano e 27 jogos de Voleibol em campo reduzido para os alunos do décimo primeiro e décimo segundo anos, sucederam-se os momentos de superação individual e coletiva que permitiram o alcance de múltiplos objetivos do nosso Projeto Educativo, como sejam, a título de exemplo: ” Valorizar as aprendizagens dos alunos; Promover a autonomia e a responsabilização dos alunos pela sua aprendizagem; Promover hábitos de vida saudável, …”, entre outros.

Foram também notórias no decorrer dos Torneios as manifestações de apoio e incentivo ao desempenho dos atletas por parte dos espectadores, jogadores e professores, tendo esta atitude levado à criação de um ambiente onde a felicidade da participação prevaleceu sobre um desempenho exclusivamente voltado para os resultados.

Gerou-se um ambiente fantástico de aprendizagem e exercitação das modalidades anteriormente abordadas nas aulas de Educação Física, na qual a especial entrega e compromisso dos participantes permitiram perceber a importância da aplicação dos conhecimentos adquiridos num salutar contexto competitivo e de assinalável desportivismo.

Um agradecimento especial aos alunos que desempenharam de forma exemplar a função de árbitro e que desta forma também contribuíram para o sucesso desta iniciativa.

Os professores de Educação Física, responsáveis pela dinamização dos Torneios, agradecem a participação e desempenho de todos os envolvidos.

Semana Jovem das Literacias

 No dia 5 de janeiro realizou-se na ESPL a primeira reunião do 2.° período deste ano letivo, com os delegados, subdelegados e representantes da Associação de Estudantes com o objetivo de apresentar propostas recolhidas pelas diversas turmas que integram este programa.

Mas afinal em que consiste a Semana Jovem das Literacias?

A Póvoa de Lanhoso recebe, de 13 a 15 de janeiro de 2026, a Semana Jovem das Literacias, uma iniciativa do município e das escolas do concelho, dirigida aos alunos do 2° e 3.º ciclos e o ensino secundário e profissional.

O programa contempla três dias temáticos dedicados à literacia política, financeira, digital, mediática e emocional, com debates, oficinas participativas, sessões práticas e momentos culturais. A iniciativa pretende promover a cidadania ativa, o pensamento crítico e o envolvimento dos jovens na vida democrática.

Ao longo do evento, os alunos assumem uma atitude proativa e através de Grupos de Alunos-Relatores, responsáveis pela síntese das aprendizagens, trabalharão as propostas das quais resultará o tema a apresentar na Assembleia Municipal Jovem 2026.

Os alunos do 11.ºB

De romaria em romaria

Nas cantigas de Romaria a peregrinação ou a capela são o pretexto ou o cenário para situações de carácter amoroso. A cantiga "POIS NOSSAS MADRES VAN A SAN SIMON" expressa a grande alegria e o entusiasmo das meninas por poderem ir à romaria. Este foi o ponto de partida para “irmos” às romarias do nosso concelho.

Póvoa de Lanhoso de romaria em romaria pelos alunos do 10.ºB.

O papel da escola no combate a desigualdades

 A escola desempenha um papel central na sociedade, não apenas como espaço de transmissão de conteúdos, mas sobretudo como agente educativo. Para mim, esta dimensão é a mais importante, pois permite que a escola combata problemas sociais graves como o tráfico humano, a falta de trabalho digno, o racismo, a xenofobia e muitas outras desigualdades, mas será que a escola sozinha consegue combater esses problemas todos? Não! A escola, por si só, não consegue resolver fatores estruturais, como pobreza, desemprego, políticas migratórias inseguras ou a ação de redes criminosas que tornam as pessoas vulneráveis.

Assim, a educação deve ser entendida como necessária, mas é insuficiente, logo, torna-se fundamental que, concomitantemente, exista legislação eficaz e políticas públicas de proteção.

Para reduzir estas desigualdades, a escola deve agir ativamente, por exemplo, promovendo palestras nas quais os alunos possam discutir estes temas e compreender o impacto que têm nas vítimas. Este contacto com a realidade pode aumentar a empatia e desencorajar comportamentos discriminantes ou exploratórios.

No que diz respeito ao trabalho digno, seria útil reforçar o tempo dedicado à cidadania ou criar uma disciplina específica focada em competências essenciais, como literacia financeira, pensamento crítico e direitos humanos. Estas aprendizagens aumentam a capacidade dos jovens reconhecerem e resistirem a aliciamentos, especialmente online. Além disso, a presença de um profissional especializado em orientação laboral poderia ajudar os alunos, e até pessoas fora da escola a identificar propostas de trabalho seguras e com condições dignas.

Para combater o racismo e a xenofobia, a escola poderia promover eventos que celebrassem a multiculturalidade, como feiras culturais para partilha de elementos/bens das suas origens. Paralelamente, as aulas de cidadania podem combater a desinformação, os estereótipos e o discurso de ódio.

Relativamente ao tráfico humano, é fundamental ensinar segurança digital, já que muitas situações de aliciamento começam nas redes sociais. Também neste assunto as aulas de cidadania poderiam marcar pontos Pois temas como migração segura, exploração laboral e direitos humanos deveriam aí ser conversados/explorados. A educação para a igualdade de género também desempenha um papel essencial, reduzindo vulnerabilidades específicas e diminuindo o risco de exploração sexual ou casamento forçado.

Assim, a escola devia adotar programas preventivos adaptados à idade dos alunos, formar professores na identificação de sinais de risco e estabelecer parcerias com entidades de proteção. A formação profissional deve ser regulada e ligada a empregadores responsáveis, e as políticas escolares precisam de estar em articulação com apoios sociais que reduzam vulnerabilidades familiares. Avaliar regularmente os programas implementados é fundamental para garantir que têm impacto real.

Em suma, a escola desempenha um papel crucial no combate a muitos problemas sociais, pois grande parte deles tem origem numa educação insuficiente ou distorcida. Cabe, por isso, à escola promover uma educação inclusiva e consciente, contribuindo para uma sociedade mais justa, segura e acolhedora para todos, embora ela não seja autossuficiente, porque uma educação pautada por valores éticos e morais em casa, isto é, no seio da família de cada um de nós, também é determinante no combate às desigualdades.

 Jesus Tinoco

 

Fontes utilizadas:

https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED673870.pdf

https://poverty-action.org/evaluating-effects-anti-trafficking-school-curricula-tackling-commercial-child-sexual-exploitation

https://www.unesco.org/en/articles/key-data-girls-and-womens-right-education

https://www.nea.org/nea-today/all-news-articles/how-schools-and-educators-can-combat-human-trafficking