De mãos dadas com a Cidadania…

Nas aulas de Cidadania e Desenvolvimento, em articulação com a disciplina de Português, foi realizado um trabalho de pesquisa e de escrita sobre a Convenção sobre os Direitos da Criança, com o intuito de aprofundar o conhecimento sobre os direitos fundamentais que garantem a proteção, o bem-estar e o desenvolvimento saudável de todas as crianças e de reforçar a importância de conhecer e defender esses direitos para construir uma sociedade mais justa e inclusiva.

Infância protegida 

A Convenção sobre os Direitos da Criança, documento muito importante que todos devemos conhecer e respeitar, foi ratificado por Portugal em 1990 e isto quer dizer que o nosso país se comprometeu a defender o que está lá escrito, ou seja, a fazer tudo para que todas as crianças e jovens vivam com dignidade e com Direitos, independentemente, da sua origem, cor, orientação sexual, língua ou religião.

Sabias, então, que o respeito por todos estes direitos garante um futuro promissor a todas as crianças? Pois é… vamos explicar o que são e como podemos contribuir para que eles sejam totalmente cumpridos.

Assim, toda a criança tem direito à vida, à sobrevivência e ao desenvolvimento, a um nome e a uma nacionalidade.

A criança deve ser protegida contra qualquer tipo de discriminação, devendo crescer num ambiente de compreensão, amor e respeito.

Toda a criança tem direito à educação, a cuidados de saúde e serviços médicos adequados.

Nenhuma criança deve ser separada dos seus pais contra a sua vontade, salvo em casos de abuso e de violência que ponham em risco a sua segurança.

A criança tem também direito à liberdade, à proteção contra a exploração económica, o abuso e a qualquer forma de negligência; tem direito a brincar e a participar em atividades culturais e recreativas; tem direito à proteção contra todas as formas de abuso físico e psicológico.

Nenhuma criança deve ser sujeita a trabalhos forçados ou exploração, devendo ser educada de maneira que desenvolva talentos e habilidades.

As crianças com deficiência devem ter acesso a uma educação especial e a cuidados adequados.

Toda a criança tem o direito à proteção em tempos de guerra e em tempos de conflito armado, mas o melhor seria vivermos num mundo de paz, solidariedade, tolerância e respeito.

Pedimos, pois, a todos os adultos que protejam o que de melhor o mundo tem, as crianças!

André Sousa, Mafalda Gonçalves, Matilde Dias e Vicente Neto – 5.º B

Dá voz aos teus direitos… 

Nem todas as crianças e jovens vivem em segurança, nem todas têm cuidados de saúde e de higiene, nem todas têm uma habitação, uma família ou alguém que lhes dê amor e que as oiça.  

Assim, importa saber que todas as crianças têm direito à vida, à saúde e a um desenvolvimento digno. A educação é também um direito fundamental e deve ser garantida sem discriminação. As crianças têm direito a brincar, a descansar e a participar, dando opiniões sobre questões que lhes digam respeito, devendo, por isso, ser ouvidas e respeitadas.

 Nenhuma criança deve sofrer abuso, violência ou exploração e o direito à identidade garante um nome, uma nacionalidade e uma família. As crianças com deficiência também têm direito à inclusão e ao apoio.

Assim sendo, o estado, a família e a sociedade têm uma responsabilidade conjunta para assegurar estes direitos fundamentais a todas as crianças e jovens, porque proteger a infância e vivê-la de forma feliz garante um futuro risonho. E nós merecemos!

Gonçalo Amorim, João Rodrigues, Lucas Vale e Rodrigo Lima – 5.º B

Convenção sobre os Direitos da Criança – As crianças têm voz…

             

A Convenção sobre os Direitos das Crianças define 54 artigos que falam dos direitos de todas as crianças e jovens de todo o mundo e tem quatro princípios gerais: a não discriminação, o interesse superior da criança, a sobrevivência e o desenvolvimento e a participação da criança.

Todas as crianças têm direito a uma nacionalidade e a um nome a partir dos três dias de vida. Têm direito à educação, frequentando a escola até aos 18 anos, à liberdade, ao pensamento crítico e a uma família que deverá cuidar dela com muito amor. Têm direito a ser crianças e a brincar muito, muito, muito… por isso não devem sofrer qualquer tipo de abuso ou violência. Têm também direito a cuidados de saúde, por exemplo a ser vacinadas.

Todas as crianças são diferentes. Umas têm pele branca, outras, negra… umas serão mais morenas, outras terão uma tez pálida. Há quem tenha o cabelo liso, há quem o tenha ondulado ou crespo… independentemente da origem, cor, orientação sexual, língua ou religião, todas devem ser protegidas e amadas!

Em Portugal, há vários organismos que se dedicam à defesa e proteção das crianças, por exemplo, a Comissão de Proteção de Crianças e Jovens. Pede ajuda, se dela precisares. Mas não te esqueças também que, para além de Direitos, tens algumas responsabilidades e deveres que deves cumprir para não pores em risco os Direitos das outras crianças, dos jovens e dos adultos.

Beatriz Oliveira, Inês Araújo, Nelson Pereira e Teresa Ribeiro – 5.º B 

Futuros Profissionais de Multimédia em Contacto Direto com o Mercado de Trabalho

Na passada sexta-feira, 6 de fevereiro, os alunos do 1.º, 2.º e 3.º anos do Curso Profissional de Técnico de Multimédia participaram numa atividade dinâmica que uniu a teoria da sala de aula à realidade prática das empresas. O evento, desenhado para complementar a formação técnica dos estudantes, promoveu um intercâmbio de experiências com profissionais do setor.

A primeira fase da atividade foi marcada pela partilha de experiências. A sessão iniciou-se com o testemunho de profissionais e ex-alunos que hoje dão cartas no mercado:

●     FMBrindes que destacou a importância das bases técnicas do curso e relembrou que a curiosidade e o espírito autodidata são as chaves para dominar as ferramentas digitais.

●     Wizy é um exemplo de empreendedorismo que partilhou o seu percurso, reforçando a importância do portefólio e da proatividade na divulgação do trabalho pessoal.

●     Sub-Gifts, outro  exemplo de empreendedorismo por parte de um ex-aluno que explicou como transformou a sua paixão num projeto empresarial.

Após a fase de debate, os alunos passaram à componente prática. Aprenderam a desenhar um porta-chaves no Adobe Illustrator, respeitando todos os requisitos técnicos de vetorização, culminando com a produção física dos objetos através de uma máquina de corte a laser. Esta experiência permitiu aos alunos compreender todo o fluxo de trabalho de um produto multimédia, desde o conceito digital até à sua materialização.

Parabéns a todos os envolvidos por esta iniciativa que prepara os nossos jovens para os desafios do mundo real e um agradecimento muito especial ao Ricardo Fernandes, Luís Leite e Daniel Gonçalves.

Ana Ferreira

Dia da Internet Mais Segura

No âmbito do Dia da Internet Mais Segura, são apresentados de seguida os vários marcadores de livros, elaborados pelos alunos na disciplina de TIC, disponíveis nas salas de professores e nas bibliotecas escolares, bem como cartazes expostos nas escolas, com o objetivo de sensibilizar toda a comunidade educativa para a importância da segurança digital.

Cecília Gonçalves 

Semana dos afetos

 No dia dos afetos, vivido ontem e hoje, as crianças do Jardim de Infância de Travassos participaram com entusiasmo nas atividades propostas.

Ontem, num ambiente marcado pelo branco, celebramos os afetos através de gestos, partilha e emoções.

Hoje inspirados pela história,  está em construção a Árvore do jardim do afeto verde, simbolizando o crescimento do carinho, da amizade e do cuidado uns com os outros.

Foram momentos cheios de significado, alegria e afeto.

Maria da Graça Oliveira

Dia da Internet Mais Segura 2026

 No dia 10 de fevereiro, assinala-se o Dia da Internet Mais Segura 2026, uma iniciativa que visa promover a utilização responsável, crítica e segura da internet.

Este tema foi trabalhado com os alunos do Ensino Básico e com as turmas do 10.º ano dos Cursos Profissionais, no âmbito da disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).  

Ao longo das atividades, foram abordados temas como a proteção de dados pessoais, a segurança nas redes sociais, o combate ao cyberbullying, a verificação da informação e a importância de uma atitude responsável e respeitadora no ambiente digital.

Através de pesquisas e trabalhos práticos, os alunos refletiram sobre o seu papel enquanto utilizadores da internet e sobre como pequenas atitudes podem contribuir para um espaço digital mais seguro e saudável.

Como resultado do trabalho realizado, foram elaborados vários marcadores de livros, que se encontram disponíveis nas salas de professores e nas bibliotecas escolares, bem como cartazes expostos nas escolas, com o objetivo de sensibilizar toda a comunidade educativa para a importância da segurança digital.  

Cecília Gonçalves e Susana Peixoto

9 de fevereiro, Saúde Mental – 2.ª sessão

Hoje, a enfermeira, Cátia Garim, dinamizou na nossa escola a segunda sessão dedicada à saúde mental, dando continuidade a um conjunto de iniciativas de sensibilização junto dos alunos.

A sessão começou com uma atividade simbólica e participativa.  Os alunos, à vez, eram convidados a dirigir-se a uma caixa levada pela senhora enfermeira e a dizer um adjetivo que descrevesse aquilo que estava no seu interior. Dentro da caixa encontrava-se um espelho. Ao verem o seu reflexo, muitos alunos afirmaram gostar do que viam, outros referiram sentir orgulho e alguns mostraram-se surpreendidos. Nenhum participante utilizou adjetivos negativos – Ah! Que forma positiva de encarar a realidade!

O principal objetivo desta dinâmica foi levar os jovens (nós) a refletir sobre a forma como se veem a si próprios. A relação que cada pessoa tem com a sua imagem é um aspeto fundamental da saúde mental, estando diretamente ligado à autoestima, à autoconfiança e ao bem-estar emocional.

Numa segunda atividade, cada aluno recebeu uma folha onde escreveu três motivos de gratidão. Entre as respostas mais frequentes destacaram-se a família, os amigos e a concretização de objetivos pessoais. Este exercício permitiu reforçar a importância de valorizar os aspetos positivos da vida, mesmo perante os desafios/ adversidades do dia a dia - ser positivo é ser perseverante, é, caindo numa expressão conhecida,  olhar para o copo meio cheio em vez de o ver meio vazio…

Ao longo da sessão de forma positiva, foi criado um ambiente acolhedor e de partilha, no qual os alunos se sentiram à vontade para falar sobre si e sobre os seus sentimentos. Iniciativas como esta revelam-se essenciais no contexto escolar, pois incentivam o autoconhecimento, contribuem para o desenvolvimento de jovens mais confiantes e conscientes da importância de cuidar da sua saúde mental - promovem a saúde mental.

 Iniciativas como esta são o testemunho de que a escola continua a apostar em ações que reforçam não só o sucesso académico, mas também o bem-estar psicológico dos seus alunos, reconhecendo que a saúde mental é uma parte fundamental para um crescimento saudável.

Os alunos do 11.ºB

 

Poesia com Cidadania

   

Nas aulas de Cidadania e Desenvolvimento analisamos a Convenção sobre os Direitos da Criança que é um tratado internacional da Organização das Nações Unidas (ONU), adotado em 1989, e que define e protege os direitos de todas as crianças e adolescentes até aos 18 anos, garantindo que todas as crianças tenhamos mesmos direitos e que o seu bem-estar esteja sempre em primeiro lugar.

        Assim, em forma de poesia, queremos relembrar que…

Ser criança é um direito 

Nenhuma criança deve sentir solidão,

Nenhuma deve estar desprotegida!

É um dever de cada coração

Respeitar sempre os seus direitos de forma desmedida!

 

Cada criança possui um nome, uma nacionalidade e tem voz,

Deve ser respeitada e cuidada,

De braços dados com o afeto e o amor,

E de costas voltadas ao medo, à violência e à dor!

 

Todas têm direito a ser educadas pelos pais,

a brincar, a estudar e a sonhar…

Protegidas, amadas…

E sempre a sorrir, assim devem ser criadas.

 

À educação e à saúde terão direito,

Aqui não cabe o preconceito!

À liberdade, à segurança e à proteção,

Num mundo que se quer de perfeição!

 

E assim o seu futuro construir…

                            Com visão atenta, mãos firmes e abraços fortes…

                            Numa sociedade com a bandeira da igualdade.

Diogo Freitas, Ivann Lima, Martim Silva e Tiago Silva – 5.º B 

 

Ciências Experimentais - Reações Vulcânicas - JI de Simães

 Este foi um momento fantástico, na nossa escola! É uma daquelas experiências que ficam gravadas na memória das crianças, não só pela "explosão" em si, mas por todo o processo de construção ao longo da experiência.

A Mistura Mágica: "Um por um, lá foram construindo o vulcão, com o barro que estiveram a modelar. Primeiro, deitaram o pó branco (o bicarbonato de sódio) no centro do cone. Depois, com cuidado e olhos muito abertos, verteram o líquido mágico (o vinagre tingido de vermelho)."

A Erupção: Num instante, o silêncio deu lugar a um conjunto de expressões de espanto. A espuma subiu rápida, e escorreu pelas paredes de barro, criando rios de cor que transformaram o nosso cone numa montanha viva.

 O nosso vulcão de faz de conta transformou-se, por uns minutos, em realidade. 

O que aconteceu lá dentro?

Quando misturamos o vinagre (um ácido) com o bicarbonato (uma base), criamos uma reação química que liberta dióxido de carbono.

Lúcia Salgado

Saúde mental - 1.ª Sessão

No dia 02 de fevereiro, a enfermeira, Cátia Garim, veio à escola, mais concretamente à sala 20,  turma 11.º B, com o objetivo de realizar uma sessão sobre saúde mental.

No início da sessão, realizámos um jogo para quebrar o gelo. Atirámos uma bola de praia uns aos outros, que continha várias frases escritas. Quando alguém apanhava a bola, a frase onde o polegar direito ficava era a que tinha de completar. Por exemplo: “O momento mais feliz da minha vida foi…”, ao que alguém respondeu “o nascimento da minha irmã”. Esta atividade ajudou a criar um ambiente mais descontraído e facilitou a participação de todos, tornando mais fácil falar sobre as nossas emoções.

De seguida, respondemos a um pequeno questionário sobre o que é a saúde mental. Pudemos, então, concluir que a saúde mental é o bem-estar emocional e psicológico que nos permite lidar com os desafios da vida, com os outros e com nós próprios.

No final da sessão, a enfermeira apresentou várias frases e tivemos de dizer se eram verdadeiras ou mitos. Uma das frases foi: “As pessoas com problemas mentais são agressivas e preguiçosas”. Esta atividade ajudou-nos a compreender que existem muitos preconceitos e ideias erradas sobre a saúde mental. Ficou claro que estas afirmações são mitos e que contribuem para a discriminação das pessoas que enfrentam problemas de saúde mental.

Em conclusão, consideramos muito importante que a escola continue a promover este tipo de iniciativas. A saúde mental deve ser levada a sério e integrada no ambiente escolar, pois cuidar da mente é cuidar do nosso bem-estar o que é essencial para o nosso futuro.

Os alunos do 11.ºB

Uma aventura em busca do astro-rei

 

Escrita criativa

Imagina que, certo dia, o Sol desapareceu e que, na companhia de Yi, um jovem que gostava muito de tiro ao arco e nunca falhava um alvo, vives uma aventura em busca deste astro-rei.

 

O resgate do Sol

Certo dia, na Coreia, o rei Gago, sempre arrogante, invejoso e mal-humorado, decidiu estragar um belo dia de Sol aos seus súbditos, saqueando o imponente astro-rei, pois ambicionava ser a única estrela do universo.

- Se-se-serei a exclusiva luz de todos os lu-lu-lugares do mundo! Cães de fogo, ataquem! – ordenou, nervoso e altivo.

E, assim, estes animais cumpriram imediatamente a ordem do seu superior, tendo tudo ficado escuro e deprimente. 

Sem luz, os dias correram devagar, tristes, solitários e sombrios… Dispus-me, então, a procurar o Yi para que este, por ser muito habilidoso e rápido, me ajudasse a recuperar o brilhante e magnífico Sol.  

Subimos montes escarpados, transpusemos rios gélidos, passamos por verdes planícies, até que avistamos o que diríamos ser um exército militar de sapos fortemente armados até aos dentes. Queriam o Sol de volta. Assim, todos juntos partimos à sua procura, porque “a união faz a força”! 

Passaram-se dias até que, ao longe, apareceu uma pequena luz. Aproximamo-nos e eis que… o Sol estava encolhido numa minúscula jaula rodeada pelos cães de fogo. Muito poderosos, os sapos lançaram jatos de água que afugentaram aqueles guardas ferozes. O Yi, com uma flecha certeira, conseguiu, por fim, abrir a jaula, resgatando o Sol. 

5.º A

Os lobos saqueadores

O Sol desapareceu repentinamente. Pensei, de imediato, em pedir ajuda ao Yi, rapaz muito corajoso e hábil, que usa o arco e as flechas de forma bastante certeira. Sabedor e experiente, ele aceitou ajudar-me, mostrando a sua humildade.

Sem luz e com temperaturas muito baixas, procuramos um abrigo como faziam os povos recoletores. Já aquecidos pelo fogo, ouvimos uns sons estranhos e contínuos:

- Auuuu! Auuuu! Auuuu! 

Eram os lobos que tanto procurávamos. Saímos apressadamente da gruta e seguimos os uivos assustadores, mas caminhamos medrosamente, pois não sabíamos quantos animais teríamos de enfrentar. 

E, de repente, vimos uma alcateia. Ficamos preocupados, porque as tochas de fogo que os podiam assustar, estavam a apagar-se por causa do vento. Estes animais ferozes estavam a guardar uma gruta muito iluminada onde permanecia o nosso amigo Sol. Decidimos, então, lançar na mesma direção várias flechas com pequenos pedaços de carne que tínhamos levado para nos alimentarmos e, assim, os lobos esfomeados deixaram a entrada da gruta complemente livre. Resgatamos o Sol, cortando a rede que o prendia, e este subiu lentamente, iluminando novamente a Terra.  

5.º B

 

Ver, ouvir e ler

 Ver

Rocky III mostra Rocky Balboa, famoso e campeão mundial de boxe que fica rico e começa a lutar de forma mais moderada. Tudo muda quando surge Clubber Lang, um lutador forte e agressivo que desafia Rocky. Após uma grande perda, Rocky percebe que precisa de mudar a sua forma de lutar e aceita a ajuda de um antigo rival para voltar ao topo.

Ouvir

“Fix You”, dos Coldplay,

Dor, perda e o desejo de ajudar alguém a superar momentos difíceis. A música transmite empatia e esperança, mostrando que o apoio e o cuidado podem confortar quem está magoado, mesmo quando não é possível resolver todos os problemas. Começa calma e vulnerável, crescendo depois em intensidade para simbolizar força e superação.

                                                                                                Diogo Pontes e Miguel Costa, 11.ºB

Ler

Amores de uma Solteirona, de Lillian Bell,

 

A história de uma mulher que está prestes a completar 30 anos e é falada pela sociedade da época como uma "velha solteirona". Num contexto em que o casamento era visto como o único destino de sucesso para as mulheres, esta recusa-se a desistir da sua busca pela felicidade e pelo amor verdadeiro.

Eu recomendo este livro para quem gosta de histórias românticas e de amor intenso. Nós aprendemos com este livro que não precisamos de ter um parceiro para sermos felizes. 

Ana Catarina, Sara Dias, Catarina Conceição e Yara Machado do P59

“Ida ao teatro” enriquece aprendizagem dos alunos do 9.º ano

           No dia 22 de janeiro de 2026, os alunos do 9.º ano do Agrupamento de Escolas da Póvoa de Lanhoso participaram numa visita de estudo, designada “Ida ao Teatro”, a qual consistia em assistir à representação da peça Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, pela Companhia de Teatro “A Instantes D'Aplausos”, no auditório do Espaço Vita, na Cidade Braga.

              Esta atividade, organizada pela disciplina de Português, teve como principal objetivo aprofundar o estudo da obra trabalhada em sala de aula. Através de uma encenação dinâmica, os alunos puderam compreender melhor a crítica social presente na peça, bem como a mensagem moral e pedagógica veiculada pelo seu autor, representada por personagens simbólicas de diferentes grupos da sociedade da época.

              Durante a tarde, devido à intempérie que atingiu a cidade de Braga, a visita de estudo prosseguiu no Braga Parque, onde os alunos tiveram tempo livre para convívio, refeições, ida ao cinema e momentos de lazer.

              Esta atividade letiva contribuiu para o reforço do espírito de grupo, encerrando a atividade de forma positiva e descontraída.

 

Cátia Guimarães e Francisca Fernandes (9.ºB)

Dia Internacional da Educação

 

O Dia Internacional da Educação, proclamado pela Assembleia Geral das Nações Unidas e celebrado anualmente a 24 de janeiro, reconhece o papel fundamental da educação na construção de sociedades mais justas, inclusivas, pacíficas e sustentáveis, em consonância com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4).

No nosso Agrupamento, esta data foi assinalada pelos alunos do 2.º e 3.º ciclos da Escola Básica do Ave através da construção de um mural coletivo, desenvolvido no âmbito das disciplinas de Educação Visual, Educação Tecnológica e Cidadania e Desenvolvimento. Partindo do tema “Da Minha Escola eu Transformo o Mundo”, cada aluno elaborou um projeto de desenho individual, refletindo sobre os seus valores, sonhos e sobre o papel da escola na transformação da sociedade.

Através desta iniciativa, os alunos foram convidados a pensar criticamente sobre a importância da educação na construção de um mundo melhor, tendo participado de forma empenhada, com reflexões e mensagens muito pertinentes, reveladoras de consciência social, sentido de responsabilidade e esperança no futuro.

Regionalismos/estrangeirismos

 Trabalhos realizados pelos alunos dos Cursos Profissionais: P58 e P60, sob a orientação da professora  de Área de Integração: Fernanda Cerqueira.

Regionalismos: Norte de Portugal/Sul

 Bisca – cuspir

 Estás feito ao bife - estás tramado

 Andas a pastar- andas distraído

 Pinchar- saltar

 Gamar - roubar

 Levas um bilhete - levas um soco

 Chuço - guarda- chuva

 Briol - frio

 Fino- Imperial

 Estou teso - estou sem dinheiro

 Passa-te ao fresco – vai-te embora

 Desampara-me a loja- sai daqui

 Chove a potes- chove muito

 Que moca - que sono

 Que chicha- que nojo

 És de Braga- deixar a porta aberta

 Chavalo - rapaz

 Sapatilhas- ténis

 Cordões- atacadores

 Bota! - Vamos!

 Grande cena - uma coisa fixe

 Basa- vai embora

 Morcão- parvo

 Carago- porra

 És um zeca- um tipo qualquer

 Café – bica

 Encher a mula – comer bem

 Pareces a Maria da Fonte- estás sempre com a boca aberta

Português do Brasil

 Mansho –pessoa

 Papo reto –falar a sério

 Ficar no vácuo – ser ignorado

 Saco vazio não para em pé – é preciso comer para ter energia

 Oxe! – como assim!

Francês

 guarda-chuva - Parapluie

 Fino- biére

 Café- café

 Sapatilhas – chaussures

  Cadeado- cadena

 Cruzeta – cintre

 Espinha- bouton

Espanhol (Colômbia)

 Parcero- amigo

 Nojada-desilusão

 Lapicero- caneta

 Pelicula- filme

 Una fria- uma cerveja

 Un perico- um café

 Joder- brincar

 Peluqueria- salão de cabeleireiro

 Abrete como el paraguas- vai embora

P58/P60 Área de Integração

ARTIGO DE OPINIÃO

Um futuro melhor nasce nos sonhos dos jovens

  Nos dias de hoje, nós, jovens, sentimo-nos perdidos, sem rumo e muitas vezes, é difícil encontrarmos motivação e causas pelas quais vale a pena nos esforçarmos e lutarmos, mas acreditamos que os sonhos de cada um e a ambição por um futuro melhor sejam as causas que nos movam!

  Em primeiro lugar, o que nos faz levantar todos os dias de manhã são os nossos sonhos e o que queremos fazer da nossa vida, sendo isso extremamente pessoal e variável, podendo ser algo comum, como casar e ter filhos ou algo mais global como salvar a vida do planeta e, consequentemente, a vida de cada ser humano.

  Em segundo lugar, a ambição de ter um futuro melhor também é uma das principais causas que nos mobilizam. As gerações passadas poluíram, criaram conflitos e agora cabe-nos a nós, jovens, mudarmos e agir para que o nosso futuro não seja distópico, isto é, um mundo em que não possamos respirar por causa da poluição, ou vivamos sob a ameaça de uma guerra nuclear e passe a ser mais utópico, ou seja, mais puro, mais digno, mais limpo… por isso nós, não podemos cair em facilitismos nem acreditar em soluções rápidas, porque tal como diz o provérbio “Roma e Pavia não se fizeram num dia”, o nosso futuro também precisa de tempo…é necessário um esforço diário e contínuo para alcançar algo bom, consolidado e propício a longo prazo, mas nunca podemos esquecer os nossos valores, pois se isso acontecer já não estaremos a lutar por algo melhor mas a ser egoístas! E estamos, sim, a lutar por um benefício próprio!

  Não é fácil encontrar causas que nos movam, num mundo cheio de tentações às quais podemos ceder, por isso, temos de nos manter focados e lutar pelo que realmente importa, os nossos sonhos e um futuro melhor. É a esperança num amanhã mais justo pautado pelos valores que defendemos e acreditamos que nos transformam em agentes de mudança!

Jesus Tinoco, Lara Silva, Rodrigo Moutinho: 11.ºB

ARTIGO DE OPINIÃO

 Um mundo para todos

O que nos fará levantar do sofá com vontade de lutar por um bem maior? A nós, jovens, o ambiente e a preocupação com o futuro do nosso planeta é algo que nos impele a lutar em prol de um objetivo comum.

                Um aspeto intrínseco aos jovens é desejarem fazer a diferença. A primeira ação que nos ocorre é a necessidade de acabar com grandes empresas poluidoras e produtoras de substâncias como os clorofluorocarbonetos (CFC). A título de exemplo que utilizamos no nosso quotidiano e que a maior parte de nós possui, destacam-se os desodorizantes em spray e a laca de cabelo ou qualquer outro produto que tenha o mesmo efeito. De facto, apesar de pensarmos que estes produtos são totalmente inofensivos, grande parte dos seus componentes é a principal causa do famoso Buraco na Camada de Ozono.

                De realçar outro grande problema que leva os jovens a quererem agir: a poluição das águas e como esse facto afeta os animais marinhos. Esta maleita tem inicio nas grandes fábricas que descarregam materiais e químicos não reutilizáveis para rios que se tornam autênticos “caixotes do lixo” a céu aberto. Estas ações têm grandes e gravíssimas consequências, pois quando o rio segue o seu percurso e desagua no mar, estes “resíduos” invadem o habitat natural de todos os animais marinhos que os confundem com comida. O desfecho para grande parte destes animais é a morte, porém muitos outros sobrevivem e acabam por ficar com microplásticos no seu organismo. Consequentemente, seguindo a lógica da cadeia alimentar, esses seres vivos acabam frequentemente no prato do próprio Ser Humano que os ingere sem realmente se dar conta. Uma jovem que luta incessantemente por esta causa é Greta Thunberg que viaja pelo mundo para alertar as populações da gravidade e do perigo em que se encontra o meio ambiente, tentando mexer com as pessoas para o facto de nada fazerem para travar esse problema e suplicando pela nossa atenção.

                Por último, mas não menos importante, poder-se-á ainda apontar a caça furtiva, presente em países da África e da América. Essas práticas tornaram-se um dos principais perigos a contribuir para a diminuição das espécies e, já demasiadas vezes, para a sua extinção. Um exemplo flagrante são os elefantes utilizados para diversos tipos de comércios e transações, provocando desta forma uma drástica diminuição desta espécie que sempre fez parte do imaginário de qualquer criança.

                Em suma, é verdade que o nosso planeta está a sofrer, está a morrer por dentro e nós somos os principais culpados dessa doença que o corrói. Será que conseguem perceber que quem acabará sempre por sofrer as consequências destes atos, somos nós? Neste momento, não sabemos até que ponto será já possível reverter a situação, porém, queremos acreditar que nunca é tarde para agir e enfrentar o problema que causamos com garra e vontade porque o futuro da «NOSSA CASA» está nas nossas mãos!

Leonor Barbosa, Letícia Lopes, Santiago Bártolo:11.ºB