Partilhamos os dados estatísticos das colocações na
Universidade dos alunos da Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso.
Parabéns e desejos de muito sucesso para todos!
Jornal do Agrupamento de Escolas de Póvoa de Lanhoso
Laços
que nos unem…
A
Eco-caminhada Solidária – Laços
que abraçam o verde…, realizada no dia 7 de junho, contou com a
participação dos alunos do 5.º e do 7.º ano, de alguns professores, da Educadora
Social da Escola, de vários assistentes operacionais e da equipa do Centro de
Interpretação Carvalho de Calvos (CICC).
Antes
do início do percurso houve quem enriquecesse o Espaço Sorrisos Solidários da
nossa Escola!... Começou logo a perceber-se que, da Escola do Ave CICC… há
laços… pincelados de várias cores que ajudam e ajudarão a abraçar o verde!…
Ao
longo da Eco-caminhada, várias estações associadas a diversas temáticas ao
nível da educação ambiental e para a sustentabilidade não esqueceram a Escola
Básica do Ave do Agrupamento de Escolas de Póvoa de Lanhoso, bem como
alguns exemplares do património cultural e natural do Município da Póvoa de
Lanhoso.
Desde
a Escola até ao CICC houve momentos mais e menos exigentes a todos os níveis,
não tendo faltado o convívio e a brincadeira antes e depois do piquenique
“saudável”. O Eco peddy-paper no CICC também deu pontos aos grupos
participantes!...
Parabéns ao grupo
das alunas: Eva, Micaela e Margarida do 7.ºB que reuniu o maior número de
“lacinhos” no questionário da Eco-caminhada Solidária e no Eco Peddy-paper.
Eco-caminhada que
deu origem ao Eco-trilho da/o (EB) Ave até ao Carvalho de Calvos– “Laços que
abraçam o verde…”que pode e deve ser experimentado por TODOS,
a partir o link… https://pt.wikiloc.com/trilhas-trekking/eco-trilho-lacos-que-abracam-o-verde-do-a-eb-ave-ate-ao-carvalho-de-calvos-137009993.
Um agradecimento
especial à Câmara Municipal da Póvoa de Lanhoso, à GNR, ao Coordenador da EB do
Ave, à Direção do AEPVL… que deram um precioso contributo para que o desafio
Eco-Escolas - “Eco-trilhos” pudesse acontecer… e, como é óbvio, a todos quantos
participaram mais ou menos ativamente nesta iniciativa.
Se quiserem realizar algumas tarefas associadas a
este Eco-trilho perceberão que estes laços que abraçam
o verde pretendem reforçar o
DIA do AMBIENTE que deve refletir-se durante TODO o ANO,
de forma inesquecível!!! E ainda… o Eco-código cujo lema é “Ser ECO é que está a dar… ajuda a
ajudar!!!
Cada UM tem de praticar “ECO-ATITUDES” para o
BEM de CADA UM, de TODOS,… do PLANETA, ajudando a REFORÇAR LAÇOS… LAÇOS QUE
ABRAÇAM O VERDE!…
Equipas dos
Eco-Clubes da EB do Ave: Eco-Escolas e C.F. Pinheiro Vivo
Coube à turma do 7.º B encerrar o projeto "Companhia das cartas" este ano letivo e, como muito bem escreveu a Carolina, "É tão bom levar e trazer sorrisos.”
Refletir para Comer Melhor
No dia treze de junho, pelas 9 horas, concretizou-se
no auditório da Escola Básica do Ave, em parceria com a Câmara Municipal da
Póvoa de Lanhoso, uma das atividades integrantes do Domínio de Autonomia
Curricular (DAC) “Refletir para Comer Melhor”. A Dra. Martinha Gomes,
nutricionista, alertou os alunos do 6.ºA e do 6.ºB para a importância de uma
dieta equilibrada, como é exemplo a Dieta Mediterrânica, um padrão alimentar
que integra a nossa cultura e tradição, é património cultural imaterial da
humanidade e da qual, segundo os dados apresentados pela palestrante, os
portugueses se têm distanciado. Em consequência, desenvolvemos cada vez mais
precocemente doenças antes associadas à faixa etária dos idosos. Além de outras
recomendações importantes que visam corrigir hábitos alimentares inadequados, a
Dra. Martinha Gomes deixou-nos um panfleto com os princípios da Dieta
Mediterrânica e uma receita para a confeção de um lanche saudável e também duas
ideias-chave: devemos fazer por levar mais produtos da horta para a mesa e
“desembalar menos e descascar mais”.
Depois da leitura do livro de Luísa Ducla Soares, os alunos do 3.ºB foram
desafiados a recolher lengas-lengas junto dos avós. Eis algumas:
Meu caracol Meu caracolinho Meu anel dourado No dedo mindinho. Sola sapato Rei, rainha Foi ao mar buscar sardinha Para a mulher do juiz Que está presa pelo nariz. Salta a pulga na balança Dá um pulo e põe-se em França. Os cavalos a correr. As meninas a aprender. Qual será a mais bonita Que se vai esconder. Fui a Viana A cavalo numa cana Fui ao Porto a cavalo de um burro
morto. Fui a Braga A cavalo de uma cabra Fui ao Douro A cavalo de um touro. Era uma vez Um gato maltês Saltou-te às barbas Não sei o que te fez. Era bonito Uma galinha pedrês Eram duas Ficaram Três -Truz truz! - Quem é? - É o amigo José. - Mas que José? É aquele que cheira o meu pé. . |
Joaninha voa, voa Leva as cartas para Lisboa Enfiadas numa linha A tocar à campainha. Dedo mindinho Seu vizinho Pai de todos Fura bolos Mata piolhos. Senhor condutor Ponha o pé No acelerador, Se se esbarrar Não faz mal Vamos todos Para o hospital, Hospital de Santa Maria Que é uma grande porcaria, Hospital de são José Que cheira sempre a chulé. Sarapico pico pico quem te deu tamanho bico foi a filha da vizinha que está presa na cozinha salta a pulga na balança dá um berro vai a França. Está a dar chuva Está a dar sol na casa do rouxinol Rouxinol está doente Com uma pinga de água ardente. Sopinha migalhinha de pão e chape chape chape. |
Inês dirige-se aos seus contemporâneos
A autoestima é um tema de grande relevância
na atualidade, uma vez que está diretamente ligada ao bem-estar emocional e ao
desenvolvimento pessoal. Eu decidi abordar este tema, pois é fundamental compreender-nos
o quão importante é tê-la. Ela influencia significativamente o nosso modo de
pensar, sentir e agir.
A autoestima constrói-se ao longo da vida,
por meio de experiências, relacionamentos e pela forma como nos vemos e nos
tratamos. Caso tenhamos uma autoestima saudável, ela vai-nos trazer uma série
de benefícios para a nossa vida; vai-nos permitir enfrentar desafios com
confiança, melhorar a nossa capacidade de lidar com críticas... Contudo, caso
tenhamos uma autoestima baixa, ela vai nos trazer uma falta de confiança em nós
mesmos o que nos pode levar à dificuldade em tomar decisões, à perda de
oportunidades, o que pode limitar o crescimento pessoal. Se começarmos a cuidar
de nós mesmos fisicamente e emocionalmente, se estabelecermos metas realistas,
se começarmos a valorizar as nossas conquistas, de certeza que vamos começar a
fortalecer a nossa autoestima.
Tal como eu disse em cima, autoestima é
fundamental para o nosso crescimento pessoal. É ela que nos torna mais
resilientes, portanto, é essencial investirmos no nosso amor-próprio e
valorizar quem nós somos!
Inês
Cruz,9.°E
Exploração espacial
1.º Ser vivo no espaço
A 3 de novembro de 1957: a cadela Laika tornou-se
o primeiro ser vivo a viajar para o espaço. A sua viagem fez-se a bordo do
satélite soviético Sputnik 2, não tendo, infelizmente, sobrevivido.
1.º Ser humano no espaço
A 12 de abril de 1961: Yuri Alexeievitch Gagarin foi um astronauta soviético e o primeiro ser humano a viajar para o espaço a bordo da Vostok 1, criado pela URSS.
1.º Satélite no espaço
A 4 de outubro de 1957: Deu-se início à corrida espacial entre os EUA e URSS com o lançamento do primeiro satélite artificial, Sputnik 1, produzido pelo programa soviético.
Lua
A 17 de agosto de 1958:
foi enviada a primeira nave espacial, Pionner 0, à Lua, a qual não foi bem
sucedida. No entanto, foram inúmeras as missões com o objectivo de explorar a
Lua, tendo sido as missões Apollo as mais importantes.
De todas elas, a missão
Apollo 11 foi a mais importante pois permitiu que o Homem pisasse a Lua, tendo
sido Neil Armstrong o primeiro a fazê-lo, no dia 20 de Julho de 1969 ao serviço
da NASA,EUA.
A Lua continua ser alvo da curiosidade
humana e, por isso, estão a ser planeadas inúmeras missões, tais como a Artemis 3 que pretende levar a
primeira mulher e o próximo homem à Lua.
Planetas do Sistema Solar
Para além da Lua, também
os planetas do nosso Sistema Solar suscitaram a curiosidade humana.
Mercúrio
A sonda
Mariner 10 da Nasa chegou a Mercúrio entre 1974 e 1975. Lá foi revelado que o
planeta tem um campo magnético semelhante ao da Terra que permite desviar o
vento solar. A terceira sonda BepiColombo lançada em 2018 tem como missão
estudar a origem e evolução de Mercúrio e investigar a composição e dinâmica da
exosfera.
Vénus
Em 1962,
após algumas missões falhadas, a sonda Mariner 2 da Nasa chegou ao planeta
Vénus, que permitiu descobrir que as temperaturas do planeta eram mais frias
nas nuvens, mas extremamente altas nas superfícies.
Está previsto continuar a explorar este planeta e
algumas das explorações futuras são:
-VAMP (missão atmosférica (2026)), da Nasa;
-Envision (missão de órbita (2032)), da ESA.
-Shukrayaan 1 (missão de órbita e atmosférica
(2023)) em desenvolvimento, da ISRO.
-Venera-D (missão de órbita e pouco (2026)),
Roscosmos.
A 25 de Agosto de 1989: a
sonda Voyager 2, da Nasa, visitou pela primeira vez Neptuno.
Urano
Em 1986 a sonda Voyager 2, da Nasa, visitou pela
primeira vez Urano, embora este planeta tenha sido identificado em 1781. Estão
previstas novas missões a Urano num futuro próximo.
Saturno
Em Setembro de 1973 a
sonda Pioneer 11 da Nasa chegou a Saturno. Descobriram-se novas luas e o
sistema de anéis do planeta, tendo sido feita uma observação mais detalhada dos
anéis em 1980 e 1981 com as sondas Voyager 1 e Voyager 2.
Plutão
Em 19 de janeiro de 2006 a sonda New Horizons,
enviada pela Nasa começou a explorar Plutão para desvendar os mistérios do
distante planeta anão.
Marte
O planeta Marte é aquele que suscita maior
curiosidade ao ser humano devido à sua proximidade ao planeta Terra e a
possibilidade de existência de vida no mesmo. Assim, já foram encetadas pelo
menos 49 missões, sendo de destacar o desempenho dos robôs Spirit (10/06/2003),
Opportunity (07/07/2003), Curiosity (26/11/2011) e Perseverance (30/07/2020).
Spirit e Opportunity chegaram com a missão de
avaliar se o ambiente no planeta era propício à vida. No tempo que lá ficaram
foram encontrados compostos químicos nas rochas marcianas que demonstram que o
planeta já abrigou grandes massas de água onde poderia ter surgido vida.
Curiosity também tinha o objetivo de estudar a habitabilidade do planeta e a
sua composição geológica. Com ele foi possível descobrir um aumento de metano
na atmosfera do planeta Marte, cerca de 10 vezes maior que as quantidades
anteriormente detetadas. Perseverance tem o objetivo de encontrar vestígios de
vida passada em Marte e investigará a geologia e biologia passada em Marte. Este
robô tem uma broca com capacidade de prefurar o solo e recolher amostras para
mais tarde serem enviadas para a Terra e serem estudadas.
Júpiter
Em 1989 a
Nasa lançou a sonda Galileo, para estudar Júpiter e os seus satélites. Mais tarde, em 2011, foi
lançada a sonda Juno para investigar a sua origem e evolução e, por extensão,
outros astros do Sistema Solar.
Foram também
lançadas sondas espaciais para o Sol, destacando-se as seguintes:
Helios: lançada em 1974, foi enviada pelos EUA e pela
Alemanha para estudar o Sol e o vento solar;
Parker Solar Probe: lançada em 2018, foi enviada
pela NASA para estudar o Sol de perto, passando a menos de 9 milhões de
quilómetros da sua superfície.
Até asteróides foram alvo de estudo:
A sonda
espacial Hayabusa foi lançada em 2003 e chegou ao asteróide Itokawa em 2005,
para recolher amostras do mesmo.
A sonda espacial Dawn fez parte de uma missão da NASA, lançada em 2007, para estudar dois corpos rochosos do cinturão de asteroides entre Marte e Júpiter, Vesta e Ceres, aos quais chegou em 2011.
Em suma, a
exploração espacial permitiu ao homem conhecer novas fronteiras, enfrentar
grandes fenómenos e desenvolver tecnologia de ponta. É graças a ela que hoje
possuímos um vasto conhecimento sobre o nosso planeta, Sistema Solar e, em
geral, do Universo.
Professora, Elsa Fernandes
A década de 2020 - 2030 foi definida pela ONU como “a década de ação” com caráter de urgência para a implementação de práticas no sentido do cumprimento das metas estabelecidas com os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Estes foram estabelecidos em 2015 pela organização internacional e supranacional – ONU - para servirem de orientação até 2030 para todos nós, se queremos um futuro sustentável para a Humanidade no planeta Terra.
Neste âmbito, o projeto "Jovens Embaixadores dos ODS", um projeto de voluntariado jovem, no qual jovens comprometidos com os ODS procuram mobilizar outros para a mudança de padrões de vida e de consumo no sentido do cumprimento dos 17 ODS.
Neste sentido e em convergência com as orientações do Plano Erasmus+ 21/27 do AEPL, um grupo de alunos do ClubEu, acompanhados por duas professoras, estão a desenvolver uma semana de atividades no âmbito de uma mobilidade de grupo com o IES Charles Salvador, em Aldaia - Valência (Espanha).
A semana começou com uma visita ao Centro de Tecnologias da Informação das comunidades da ONU, sediado em Valência, onde lhes foi apresentado o projeto.
Na terça feira, foi o dia de conhecer o património histórico de Valência, numa visita guiada por professores da escola anfitriã, com a qual se pretende alertar que é na preservação e colaboração entre identidades diversas que reside o futuro comum.
Quarta-feira, estava programada uma visita ao Parque Natural da Albufeira que, devido à chuva intensa, teve de ser substituída por atividades na escola e por uma visita a uma exposição de fotografia alusiva aos direitos humanos, no centro cultural El Carmen.
Nos próximos dias, haverá trabalho conjunto, partilha de ideias e troca de experiências na escola anfitriã.
Espera-se com esta mobilidade que estes alunos se tornem embaixadores dos ODS no AEPL, motivando outros a organizarem ações de intervenção prática para o cumprimento dos ODS associadas à Cidadania e Desenvolvimento porque “Só existe futuro se coubermos todos”.